︎öğrenme paradokslarını anlama üzerine︎︎︎
Matematik öğreniminde sayısal zeka mı yoksa farklı öğrenme yöntemlerinin bir arada ve uyumlu bir şekilde kullanılması mı daha etkin rol oynar?
Öncelikle yazarımızın da matematikle öncesinde barışık olmadığını hatta çok farklı bir alandan geldiğini ve belki de çoğumuzun fikrince matematik öğrenimine başlamak için geç sayılabilecek bir yaşta(25) bu sürece başladığını, kendi deyimiyle zihnini yeniden programladığını( bkz. nöroplastisite) ve ciddi anlamda gelişim gösterdiğini belirtmek istiyorum.
Yine kendisinin de belirttiği gibi matematiğe yönelik olumsuz yaklaşım çok temel sebeplerden kaynaklanıyor bile olabilir: öğretmen, eğitim sistemi, öğrenilmiş çaresizlik vs
Kitap 
Barbara Oakley'in kendi kişisel sürecinden hareketle; sıfırdan matematik nasıl öğrenilir, matematik öğrenimini nasıl daha verimli hale getirebiliriz, matematik öğrenimini etkileyen faktörler nelerdir ve nasıl iyileştirmeler yapabiliriz gibi sorulara cevap niteliğinde yazılan ve belirli teknikler içeren bir eser.
Aslında birçoğu matematikle hali hazırda ilerleme gösteren kişilerin bildiği ve uyguladığı türden teknikler. Yine de matematiğin büyüleyici dünyasına girenler bilir ki, matematikte gelişimin sınırları yoktur ve matematiksel düşünme düzeyleri vardır (bkz. Piage gelişim evreleri vs) Her düzeyde aşılması gereken belirli sorunlar vardır ve matematikte ilerlemeler gösterdikçe çok farklı perspektikler elde edersiniz. Edindiğiniz bu düşünme biçimlerininin hem matematikte hem de hayatınızın diğer başka alanlarında ne gibi yansımalarının olduğunu, size nasıl kolaylıklar tanıdığını ve tercih özgürlüğü sunduğunu fark edersiniz.
(Live math, love math)
Yani matematik öğrenmek ve gelişim göstermek, esasında bir tercih meselesidir. Çabalamayı ve pes etmemeyi gerektiren ve bunu zaten pekiştireceğiniz bir süreç.
Barbara Oakley öğrenme ile ilgili yaptığımız pek çok yanlışı didikliyor. Bunların ilki didinerek çalışmak. Yazar burada, beynimizin iki farklı çalışma prensibinden ve bunlar arasındaki geçişten bahsediyor. Bunlar; odaklanmış mod ve dağınık mod. Modlar arasındaki geçiş gün içinde yaptığımız bir durum. Bu iki mod arasındaki geçişin matematik öğrenimine uygulama becerisinin kritik önem taşıdığını ve tıkandığımız noktada bu geçişin nasıl yapılabileceği bahsediliyor. -burada esprisi var- Bu kısımda gözüme çarpan bir diğer nokta fiziksel aktivitenin öğrenme üzerine sandığımızdan daha fazla etkisinin olması oldu.
İkinci olarak matematik öğreniminde yığınlama yapmanın öneminden bahsediliyor. Matematik konuları aslında sarmal ve birbiriyle bağlantılı olarak ilerler ve birinin öğreniminde oluşan eksiklik diğerini etkiler. Kavramsal bilgiler öğrenildikçe yığınlar oluşturur ve bu bilgi yığınları kullanılarak çözümler oluşturulur. Bu kısımda bu yığınları oluşturma ve kullanma süreçlerinde yapılabilecekler irdeleniyor. Pasif okumak yerine hatırlamaya çalışmak, kavramı kendi bilgilerinle ele almak ve yorumlamak, altını çizmek yerine not almak, tekrar etmek, uykunun önemi vs
Yine yeterlilik yanılsaması, ertelemenin fizyolojisi ve önlenmesi, öğrenilenilenin içselleştirilme süreci, bellek gibi konulara da değinilmiş. Alanla ilgili olanların veya merak edenlerin detaylı olmasa da göz atmasını önerebileceğim bir kitap 
Sayısal Zeka
.
··
2 artı 1'leme
·237 görüntüleme
Yorum yapabilmeniz için giriş yapmanız gerekmektedir.