Tabii ki haklı olabilirsiniz bakış açısına göre. Ama bana sorarsanız o bir hata yutan elemandır burada ve bu sistemle benzer diğer her yerde. Yani diğer hepsini yok eder bu bir hata. Daha sistemli düşünmek lazım. Eğer bu olaylar birbirinin alternatifi olacak şekilde olsaydı, evet haksızlık olurdu: 9/10 kazanmalıydı ama bunlar birbiriyle bağlantılı ise hata kabul etmez, tam olması gerek. Birkaç örnek vereyim bir şifreyi çözüyorsunuz, 10 haneli olsun dokuz hanesini bildiniz tamam, çok güzel, ama geri kalan bir haneyi bilmediğiniz için kilit açılmayacak ve bildiğiniz dokuz hane hiçbir işe yaramayacak yani boş yapmış olacaksınız. Öğrenciler de bunu bu şekilde öğrenmek zorunda, bu teknoloji çağında başarılı olmak istiyorlarsa! Yine bir kişi kendi başına bir arabayla yolculuk yapmak isterse ve dokuz şeyi bilirse/yaparsa geri kalan bir şeyi örneğin anahtarı çevirmeyi bilmezse o arabayı götüremeyecek. Şimdi verilen örneğin kendisine gelelim, matematiksel işlem, eğer 1 tane dokuz 7 yapıyorsa 2 tane dokuz 18 yapmaz, 3 tane dokuz 27 yapmaz .... ve 10 tane dokuz da 90 yapmaz yani baştaki o bir yanlış bu geri kalanın tamamını yanlış hale getirir. Onun için öğrencilerin böyle bir hataya asla müsamaha göstermemelerini öğretirdim şahsen. Yani kısacası doğru araçlarla doğru mesajı vermek önemli.
Bu yorum görüntülenemiyor
Yorum yapabilmek için giriş yapmanız gerekmektedir.