Oysa sağlık, Ivan Illich'in on yıllar önce büyük bir öngörüyle dile getirdiği gibi, insanın ölüm, acı ve hastalık gibi gerçeklerle başa çıkabilme yetisidir.
Sayfa 60Kitabı okuyor
Yaratıcı, keşfe yönelik öğrenme, şu anda aynı terimler veya sorunlar hakkında şaşkın akranlar gerektirir.
Toplumun okulsuzlaştırılması, öğrenmenin ikiyüzlü doğasının tanınmasını gerektirir. Sadece beceri tatbikatında ısrar etmek bir felaket doğurabilir; diğer öğrenme türlerine eşit derecede önem verilmelidir. Ancak okullar bir beceri öğrenmek için yanlış yerlerse, eğitim almak için daha da kötü yerlerdir.
Porto Riko'da Angel Quintero tarafından yapılan deneyler, uygun teşvik, program ve araçlara erişim verildiğinde, birçok gencin, akranlarını bitkilerin, yıldızların ve maddenin bilimsel keşfine sunmada, bir motorun veya radyonun nasıl ve neden çalıştığını keşfetmekte pek çok okul öğretmeninden daha iyi olduklarını ortaya koydu.
Eğer bunun için bir "pazar" oluşturursak, beceri eğitimi için olanaklar oldukça artacaktır. Bu, doğru öğretmenle iyi motive olmuş doğru öğrenciyi eşleştiren, akıllıca yapılmış, müfredat kısıtlılığından muaf bir program dahilinde mümkün olacaktır.
Lisanslara hayati önem atfedilerek bazı becerilerin öğretmenleri nadir bulunur hâle getirildi. Sertifikasyon bir çeşit piyasa manipülasyonu oluşturur ve sadece okullu bir zihin için mantıklıdır. Sanat ve ticaret öğretmenlerinin çoğu, en iyi zanaatkâr ve esnaftan daha az yetenekli, daha az yaratıcı ve iletişim becerileri bakımından daha zayıftır. İspanyolca veya Fransızca lise öğretmenlerinin çoğu, dili yarım sene öğrenen öğrencilerden daha iyi konuşmuyor.
Okumadaki akıcılık da sıklıkla okul dışı aktivitelerin sonucunda gelişir. Fazla okuyan ve bunu severek yapan insanların çoğu, bu alışkanlığı okulda edinmediklerini belirtir, iyi sorgulandığında bu illüzyonu kolayca bir kenara bırakırlar.