Hakan.
@birgercegebelbagladimerenler
"Efendimiz,
(...)
Türk kavmi, hayat-ı inkıraz yaşamaktadır. Buna seleflerimiz gibi lâkayt kalamayız. Hayat ebedî bir mücadeledir ve bu mücadelede muvaffakiyetin en büyük şartı, maarif ve mekteplerin galebesidir."
9 okur puanı
Ocak 2021 tarihinde katıldı
"Sanat Edebiyat Tenkit", Peyami Safa
"Taklit ve tekrar, bilakis, eski san'at eserlerinin taşıdığı milli tekâmül istidadının felce uğradığını gösterir... 'Milli', eskiye doğru değil, eskiden bağlarını koparmadan yeniye doğru bir gidiştir... Halis 'milli' düne ve yarına aynı derecede saygı besler. Kendi kendisi kalmak için düne, yaşamak, değişmek ve donmamak için yarına muhtaçtır. Bunun için 'inkılapçı' olmayan bir 'milli' yalancı bir 'milli'dir, çünkü ölüdür."
Sayfa 83 - Bilge Kültür Sanat, 1. Baskı, 2020Kitabı okudu
"Kültür ve Dil", Mehmet Kaplan
"Türkiye'de ciddi bir 'kültür siyaseti' olabilmesi için, ilkin siyasilerin kültürlü olmaları ve kültürün mana ve ehemmiyetini anlamaları lazımdır. Kendi ruhunda bir şiir, bir tiyatro, bir roman veya bir kitabın büyüleyici tesirini hissetmemiş bir insana kültürün gücünü anlatmak hemen imkansızdır."
Sayfa 95 - Bilge Kültür Sanat, 1. Baskı, 2020Kitabı okudu
Neden Kıbrıs'ı önemsemeliyiz? İşte bu yüzden...
Sadece Namık Kemal'i ruhunun Magosa semalarında dolaşması bile bizim Kıbrıs'a karşı ilgi duymamıza yeter.
Sayfa 100 - Bilge Kültür Sanat, 1. Baskı, 2020Kitabı okudu
Okur Takip Önerileri
"Arif kimdir?
Bilmeyip sezen, padişahım..."
Sayfa 603 - Yapı Kredi Kültür Sanat, 4. Baskı, 2020, |"Kızılelma Neresi?"Kitabı okuyor
ismiyle müsemma Muhsin Çelebi'deki hamiyete bugünlerde ne kadar da muhtacız...
"Dünyaya minneti yoktur. Şahla geda nazarında birdir."
Sayfa 566 - Yapı Kredi Kültür Sanat, 4. Baskı, 2020, "Pembe İncili Kaftan"Kitabı okuyor
20 küsur senede değişen ne var?
Aman Yarabbi, neler öğretiyorum çocuklara? Bilgiye ulaşmanın yollarını, sistemli çalışmayı, metodik düşünmeyi, öğretecek yerde, kafalarını, hiç kimsenin hiçbirinin kütüphanesinde muhafaza etmeyi düşünmediği kötü yazılmış, kötü basılmış ders kitaplarındaki sıradan -belki de çoğunun hükmü kalmamış- ansiklopedik bilgilerle dolduruyorum. Tarih şuuru vermek yerine, kronoloji ezberletiyor, mesela Roma tarihini öğretmeye çalışırken yaşadığı çevrenin tarihinden ve kültüründen koparıyorum; çevre şuuru kazandırmak yerine yüz ölçümleri yükseklikler, uzunluklarla gencecik kafaları serseme çeviriyorum. Peki niçin? Test soruları elde etmek için!
Ötüken Neşriyat, 1. Baskı, 2000
mefkuremizin ölçüsü...
Ülkülerin itici gücü heyecandır. Dolayısıyla herhangi bir ülküye inananlar taşıdıkları ülkünün heyecanını da mutlaka duyarlar. Aksi takdirde ülkü için çalışma azim ve şevkini kendilerinde bulamazlar. Ancak heyecanın mantığa engel olmaması gerekir. Ülkücü, heyecanını taşıdığı ülküyü, bilgi ve kültürle, fikirle donanarak yürümelidir. Bir ülkü için fikirsiz heyecan da, heyecansız fikir de eksikliktir.
Sayfa 11 - Bilge Kültür Sanat, 1. Baskı, 2020Kitabı okudu
"gönül kal'asına gülle işlemez
vurur yıkar bir muhannet taşınan"
*Aşık Said İlhami
"insan bir damla kan ve bin endişeden ibaret" değil midir?
(...) bir insan kalbi bu şehirden daha karmakarışık, daha derin, daha uçsuz bucaksız değil miydi?
Sayfa 67 - Can Yayınları, 4. Baskı, 2020, *"Köstence Güzellik Kraliçesi"Kitabı okudu
