"Eğer bir çocuk kötü davranışlarından ötürü cezalandırılır, iyiliğinden ötürü ödüllendirilirse bu durumda o sadece ödül için doğru davranacaktır; ve hayata atılıp da iyiliğin her zaman ödüllendirilmediğini, kötülüğün de cezalandırılmadığını gördüğünde sadece hayatta nasıl muvaffak olabileceğini düşünen ve hangisini kendi yararına görürse buna göre doğru ya da yanlış davranan bir insan olacaktır."
Bırakın çocuk çocuklara özgü tarzda zeki ve kurnaz olsun; bırakın çocukça açıkgöz ve şakacı olsun, fakat yetişkin bir insan gibi kurnaz değil. Yetişkin bir kimse için nasıl ki çocukça bir akıl uygun değilse, bu ( yetişkin insan kurnazlığı) da bir çocuk için aynı derecede uygun değildir.
Sayfa 55Kitabı okudu
Bir çocuk akranlarıyla birlikteyken ne sorun çıkaran ne de yaltaklanan birisi olmamayı öğrenmelidir. Başkalarının davetine işi arsızlığa, münasebetsizliğe vardırmadan sokulgan olmalıdır ve kaba, küstah olmadan dürüst ve açık sözlü olmayı bilmelidir.
Bir çocuk erken yaşlardan itibaren başkalarının haklarını nazarı dikkate almasını ve onlara saygı duymasını öğrenmelidir ve bu saygının onun eylemlerinde gerçekleşip gerçekleşmediğini anlama konusunda dikkatli olmalıyız. Sözgelimi bir çocuk kendinden daha yoksul bir çocukla karşılaşmış ve onu kendisinden kaba bir şekilde uzaklaştırmış olsa, yahut ona vursa vb., saldırgana, " Böyle yapma, onu inciteceksin; ona acımalısın, o fakir bir çocuk" vb. dememeliyiz. Bilakis davranışı insan haklarına aykırı olduğu için ona aynı aşağılayıcı ve kibirli tavırla muamele etmeliyiz.
Din bahsinde çocukların eğitimine gelince ortaya çıkan ilk mesele çocuklara dini düşüncelerin erken yaşlardan itibaren verilmesinin doğru olup olmadığıdır. Eğitimle ilgili eserlerde bu bahiste pek çok şey yazılıp söylenmiştir. Dini düşünceler her zaman bir ilahiyatı tazammum eder ve kendileri hakkında ve dahası dünya hakkında henüz bir şey
Çocuk Eğitimi
"Bir insanı 'adam' etmeyi ele almadan önce, bu işi üzerine almış olanın 'adam' olması şarttır. Bu kişi aynı zamanda gayesine hizmet eden, iyi alışkanlıkları ve iyi huyları olan ve bildiklerini hayata geçiren bir insan olmalı. Bu özellikleri bir öğretmende arayabilirsiniz; ancak ilk önce anne ve baba olarak sizin kendinizi yetiştirmiş olmanız gerekir."
Sayfa 73Kitabı okudu
LEYLA ŞAHİN
Kayseri doğumlu Leyla Şahin’in eğitim hayatının tamamı Kayseri’de geçmiştir. Ancak Harp-İş Sendika Başkanlığı yapan babasının görevinden ve de sınıf öğretmenliği ile başlayan meslek hayatından dolayı yurdumuzun çeşitli illerinde bulunmuştur. En son olarak 2000-2017 tarihleri arasında KAYSERİ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ HASTANE OKUL
Anne-Baba ve Çocuklar
“Yeni nesillere akılcı bir terbiye verme meselesi...”
Snelman ile arkadaşları Finlandiya’yı uyandırmak için bütün ümitlerini buna
bağlamışlardı. Gençlik meselesi Snelman’ın en sevdiği bir konu ve aynı
zamanda kendisinin en hassas ve ıstırap duyduğu meselesiydi.
Snelman kimi zaman gençleri yüzlerine karşı azarlıyor
Mahzuni Şerif
1940'lı yılların başlarında, ileride 'Pir Sultanların' ölümsüzlüğünün en büyük kanıtlarından biri olacak Mahzuni Şerif, Afşin'in Berçenek Köyünde doğar.
1956 yılında Berçeneğe gelen ilk okuldan mezun olur. Berçeneğin okulsuz yıllarında, Elbistan' ın Alembey Köyü'nde,Lütfü Efendi Medresesi'nde Kur 'an eğitimi almış, Eski Türkçe okumuş ve
Denemeler.Çocuk eğitimi üzerine.
"Kil yumuşak ve nemlidir, hiç durmadan dönen çıkrığa takıp şekil vermek için acele edelim" : İran sözü.
Sayfa 87 - Lacivert yayıncılık.Kitabı okudu
MEB'den Yeni Öğretmene Ödev: Hababam Sınıfı'nı İzleyin, Oğuz Atay Okuyun
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) hazırladığı plana göre, öğretmenlere eğitim süreçleri boyunca 30 film izlemeleri ve 30 kitap okumalarını önerdi. Adaylığı kaldırılan özel okul öğretmenleri de programı uygulayacak. 300 saat okula uyum eğitimi alacak öğretmenler, bu sürenin 42 saatini okul içi, 90 saatini okul dışı, 168 saatini de diğer hizmetiçi eğitim