Söz, kaderin anahtarıdır. Bilmeden kullanırız. Bilmeden istemediğimiz ne çok kapıları açarız.
Sayfa 91Kitabı okuyor
Bazıları başkalarının acısına uzaktan bakıp kederlenmek ile iyi insan olunabileceğini sanıyor hatta sadece kendi iyiliğinin altını çizebilmek için üzüntüsünü ele güne duyurmaya çalışıyor . Oysa şunu iyice öğrendim ki vicdandan en çok söz edenler, sadece başkalarının kurbanlarını üzülen katiller. Kabullenmek zor ama aslında başkalarının acısına bakarken insanda kederden ziyade hodbin hisler uyanıyor. Savaş gazilerine bakmak feci bir duygu ile tanıştırıyor insanı :şükretme duygusu. Duyguların en iki yüzlü en sefil olanı. Haline şükretmelerin en rezilcesi başkalarının haliyle mukayese edilerek yapılanı... O zaman insan yaradana verdiği mutluluk için değil olsa olsa başkalarına verip kendisinden esirgediği acılar için teşekkür ediyor. Ve bunu ne zaman fark etse mesela hastanedeki ölü çocuklara onların ince ayak bileklerine bakarken ruhunu derin bir utanç kaplıyor.
"Çocuklara 'Yalan söyleme, kimseyi kandırma! Bu iyi değil, kötü bir şey! Günah. Tanrı'nın hoşuna gitmez, Tanrı seni cezalandırır,' diyorlar, ama kendileri yalan söylüyor ve kandırıyorlar.
Sayfa 132Kitabı okuyor
Evliliğe karşı mısın
hayır birbirini sevmeyen karı kocalara karşıyım mutsuz çocuklara sevgisiz evlere karşıyım
Sayfa 177Kitabı okudu
Çocuklara sahip çıkalım
suça yönelik kişinin yaşamı geriye doğru izlendiği zaman, hatalı gelişimin erken çocukluk yaşantılarından kaynaklandığı görülür sıklıkla. Ortadaki olumsuzluğa çevresel koşullar yol açmamış, çocuk kendi konumunu yanlış değerlendirmiş, yanı başında da bu konumu kendisine gereği gibi açıklayacak bir kimseyi bulamamıştır.
Ortancalar olarak gözümüz yaşlı(!) :)
"...olan ortanca çocuklara olurmuş. Büyükler büyük diye, küçükler küçük diye sevilirmiş."
Sayfa 15 - Doğan Kitap
“İnsanlar insanca yaşasın,” diyen insanlara kıyılıyor hala. Minnacık çocuklara işkence ediyorlar, biliyor musun?
Sayfa 19Kitabı okuyor
Benim derdim halka kitap ulaştırmak. Çocuklara, gençlere okuma sevgisi aşılamak. Onların akıl, bilim yolunda ilerlemesini sağlamak. Bunu Başaran halkın yüzünde bir parça Sevinç görmek benim için en büyük mutluluktur.
Bilimsel Milli eğitim'de metafiziksel kıssalar etkisizleştirilmelidir
Mekteplerde çocuklara gençlere hep metafizik, destansal ve edebi eğitim ve öğretim telkin ediyoruz. Milli eğitimimiz tamam olmak için, metafizik, destansal ve edebi eğitim ve öğretimle beraber, maddi, gerçek ve iktisadi eğitim ve öğretim de verilmelidir ve hatta bu son kısım, evvelkisinin önüne alınmalı, ona tercih olunmalıdır.
Düşünsenize...
8 yıl ilköğretim, 3 yıl da lise. 11 yıl boyunca bu çocuklara neden hiç Dostoyevski okutmazlar düşündünüz mü? Bir şeylere uyanmasınlar diye!
Sınav (2006) 🎬
youtu.be/k8dq4uNe93Q?si=...
Nâzım Hikmet, şehirlerin şairidir. Ovadan seslenir insanlara, büyük düzlüklerden. Ovada akan "büyük ve bereketli bir ırmak" gibidir. Uygardır.
Ahmed Arif ise dağları söylüyor. Uyrukluk tanımayan, yaşsız dağları "asi" dağları. Uzun ve tek bir ağıt gibidir onun şiiri. "Daha deniz görmemiş" çocuklara adanmıştır. Kurdun kuşun arasında, yaban çiçekleri arasında söylenmiştir, bir hançer kabzasına işlenmiştir. Ama o ağıtta, bir yerde, birdenbire bir zafer şarkısına dönüşecek- miş gibi bir umut (bir sanrı, daha doğrusu bir hırs), keskin bir parıltı vardır. Türkü söyleyerek çarpışan, yaralıyken de, arkadaşları için tarih özeti çıkaran, buna felsefe ve inanç katmayı ihmal etmeyen bir gerillanın şiiridir. Karşı koymaktan çok, boyun eğmeyen bir doğa içinde. Büyük zenginliği ilkel bir katkısızlık olan atıcı, avcı bir doğa içinde.
Sayfa 122Kitabı okudu
"Bir şair: Ahmed Arif
Toplar dağların rüzgârlarını
Dağıtır çocuklara erken"
Şu yaşadığımız günler sıkıntılı, karmaşalı günler. Çok hareketli günler.
Sayfa 121Kitabı okudu
Bütün korkuluklarınız bunlara mı benzer?" diye sordu Will. "Evet, bu Büyük Raca'nın buluşudur," dedi Vijaya. "Çocuklara tüm tanrıları insanların yarattığını ve tanrıların iplerimizi çekme gücünü aslında bizden aldıklarını göstermek istemiş."
Sayfa 247 - İthaki YayınlarıKitabı okuyor
