Geribildirim,kontrol mekanizması olmadığı,gelişime odaklandığı için motıvasyonu artırır.gercek uzmanlar veya dahiler not değil,geribildirim almışlardır. Nadal ve mozart örneği.
Maalesef eğitim sistemimizdeki not ve sınav iç motivasyonu tamamen öldürmektedir. Öğretmen, sınavı ve notu kontrol veya değerlendirme olarak değil de bir geribildirim sistemi olarak kullanabilirse, o zaman çocukların iç motivasyonunu artırabilir.
Sayfa 42 - Doğan KitapKitabı okudu
John Taylor Gatto’ya göre eğitimli bir insan nasıl olmalı?
Modern eğitimin amaçları 6 maddede şu şekilde sıralanıyor:
1. Hizaya sokma: Okullar iktidara nasıl tepki verileceğine dair sabit alışkanlıklar üretir. Bu elbette eleştirel düşünceyi yok eder.
2. Bütünleştirme işlevi: Burada asıl amaç tüm çocukları birbirine benzer kılmaktır. Çünkü
Kısacası, ödül emeği artırdığı için mekanik işlerde işe yarar ama
yaratıcı işlerde bilişsel daralma yarattığı için olumsuz etkiler. Onun için yaratıcılık gerektiren durumlarda ödül verilmemelidir. Verilirse, çocuk yaratıcılık gerektiren işe, mekanik yaklaşır. Kompozisyon yazar ama yaratıcı olamaz. Şiir yazıp sayfayı doldurur ama şiir anlamlı olmaz. Ödev yapar ama özgün bir şey üretemez. Okullarda da bu hata sıkça yapılmaktadır. Öğretmen çocuğun yaptığı ürünlere ödül vermese de (ki anaokullarında çokça veriliyor) not vermektedir. Not da okullarımızda çoğunlukla bir kontrol aracı olarak sunulduğu için (yukarıda dediğim gibi not tabii ki geribildirim de olabilir) çocuklar yaratıcı olmakla ilgilenmez. Zaten amaç not ve ödül olduğu için, ürünü ailesine bile yaptırabilir.
Sayfa 89Kitabı okudu
Kısacası, ödül emeği artırdığı için mekanik işlerde işe yarar ama
yaratıcı işlerde bilişsel daralma yarattığı için olumsuz etkiler. Onun için yaratıcılık gerektiren durumlarda ödül verilmemelidir. Verilirse, çocuk yaratıcılık gerektiren işe, mekanik yaklaşır. Kompozisyon yazar ama yaratıcı olamaz. Şiir yazıp sayfayı doldurur ama şiir anlamlı olmaz. Ödev yapar ama özgün bir şey üretemez. Okullarda da bu hata sıkça yapılmaktadır. Öğretmen çocuğun yaptığı ürünlere ödül vermese de (ki anaokullarında çokça veriliyor) not vermektedir. Not da okullarımızda çoğunlukla bir kontrol aracı olarak sunulduğu için (yukarıda dediğim gibi not tabii ki geribildirim de olabilir) çocuklar yaratıcı olmakla ilgilenmez. Zaten amaç not ve ödül olduğu için, ürünü ailesine bile yaptırabilir.
Sayfa 89Kitabı okudu
Kendını tanımak
Kendini Tanımak
İlkay Kasatura
Kendini tanıma, insanın duygu ve düşünceleri konusunda kendisiyle sürekli diyalog halinde olmasıdır. İnsanın kendi iç dünyasında olup bitenleri algılayabilmesi, davranışlarını da daha bilinçli kılar. Kendisini anlamayı başarabilen bir birey, karşısındakini anlamaya doğru, başarılı bir adım atabilir. Kendini ve
Kolay ama etkili mesleki, önemli bir bilgi ..
... Değerlendirme de bir kontrol mekanizması olduğu için, ödül gibi, iç motivasyonu öldürüyor. Not ve sınav sistemi de bir değerlendirme ve dolayısıyla kontrol mekanizması. Sınav, çocuğun neye çalışacağını kontrol eder. Çocuk kendi ilgisine (iç motivasyonuna) göre değil, sınavın içeriğine göre çalışır. Zaten sınavdan sonra da asla eski konulara geri dönmez. Neden? Çünkü gerek yoktur. Ama çocuk sınav (kontrol) için değil de, merak ya da ilgileri için öğrenseydi, konuların sınavda çıkıp çıkmamasının bir önemi olmazdı. Eğer çocukların kendi değerlendirmelerine fırsat tanınabilseydi, öğrenciler öğrendikçe eski konularla bağlantıları kurmak için geçmiş konulara tekrar dönerlerdi. Maalesef eğitim sistemimizdeki not ve sınav, iç motivasyonu tamamen öldürmektedir.
...
Gerçek hayatta sınav ya da not yoktur. Dünyaca ünlü tenisçi Nadal'a hocası not vermemiştir. Mozart'ın hocası da not vermemiştir. Geribildirim vermişlerdir. Geri bildirim de bir kontrol mekanizması olmadığı için iç motivasyonu arttırır. Aynı mantıkla bir öğretmen, sınavı ve notu kontrol ve değerlendirme olarak değil de bir geribildirim sistemi olarak kullanabilirse, o zaman çocukların iç motivasyonunu artırabilir.
Özgüveni Artırmak içi Özgül Yöntemler
1. İç eleştirinize karşı konuşun!
a. Aklınızdan geçtikçe eleştirel düşünceleri tanımak ve yazmak üzere kendinizi geliştirin. (Otomatik Düşünce)
b. Bu düşüncelerin neden çarpıtılmış olduğunu öğrenin. (Bilişsel Çarpıtma)
c. Daha gerçekçi bir kendini değerlendirme sistemi gerçekleştirmek için bu
Sayfa 83 - Psikonet
Öğretmenlerin dikkatine sunuyorum:
Gerçek hayatta sınav ya da not yoktur. Dünyaca ünlü tenisçi Nadal'a hocası not vermemiştir. Mozart'ın hocası Mozart'a not vermemiştir. Michelangelo'nun hocası da ona not vermemiştir. Sadece, "geribildirim" vermiştir. Geribildirim de bir kontrol mekanizması olmadığı için iç motivasyonu artırır. Aynı mantıkla bir öğretmen, sınavı ve notu kontrol ve ya değerlendirme olarak değil de bir geribildirim sistemi olarak kullanabilirse, o zaman çocukların iç motivasyonunu artırabilir.
Maalesef eğitim sistemimizdeki not ve sınav, iç motivasyonı tamamen öldürmektedir. Zaten okulların sorunu da bu değil mi? Çocuklar bundan dolayı okuldan sıkılmıyor mu? Gerçek hayatta sınav ya da not yoktur. Dünyaca ünlü tenisçi Nadal'a hocası not vermemiştir. Mozart'ın hocası Mozar'a not vermemiştir. Michelangelo'nun hocası da ona not vermemiştir. Sadece geribildirim vermişlerdir ve geribildirim de bir kontrol mekanizması olmadığı için iç motivasyonu artırır.
Öğretmen çocuğun yaptığı ürünlere ödül vermese de (ki anaokullarında çokça veriliyor) not vermektedir. Not da okullarımızda çoğunlukla bir kontrol aracı olarak sunulduğu için (yukarıda dediğim gibi not tabii ki geribildirim de olabilir) çocuklar yaratıcı olmakla ilgilenmez. Zaten amaç not ve ödül olduğu için, ürünü ailesine bile yaptırabilir. Tabii hemen burada bir soru daha karşımıza çıkıyor. Bu durumda gelişim ve öğrenme durur mu?