Dünya Okulu
Kitap, eğitimde fırsat eşitliği, herkese her yerde dünya standartlarında eğitim diyerek iddiaalı bir giriş yapıyor. Bakalım, içeriğinde neler var?
Salman Khan, yatırım fonu analisti.. Kuzeni Nadya'ya özel dersler verir. Onun matematik eksikliklerini hem "Yahoo Doodle programı"nı; hem de kendi verdiği özel dersleri kullanarak kapatmaya çalışır. Ve bununla birlikte Khan'ın özel ders verdiği öğrenci sayısı, birden artmaya başlar. Öğrenci sayısı bir'den on'a yükselir. O da kendini " İlk başlarda bir öğrenciye özel ders vermek kolaydı. Peki ama şimdi on öğrenciye nasıl ders vereceğim?"derken bulur. Neyseki aklına dahiyane bir çözüm gelir de sorunlarla fazla oyalanmaz.
Çözümü ise çocukların eğitimde kullanabilecekleri bir yazılım geliştirmekte bulur. Aynı zamanda yatırım fonu analistliği işinden arta kalan zamanlarında, çocuklar için YouTube'ta ders videoları da çeker. Ve bu videolarla eğitimde fırsat eşitliğini sağlamaya çalışır. Başarılı da olur.
Nitekim Khan eserinde Prusya modeli, eski usul geleneksel model.. Usta çırak ilişkisine dayalı öğrenmeyi eleştirir. O daha çok öğrencilerin videoları izleyerek, kendi hızında ilerleyip öğrenmesinden yanadır. Bu yüzden ona göre öğrenciler konuları tam öğrenmelidir.
Değerlendirilmede ise Khan süreç bazlı değerlendirmeyi esas alır. Öğrencilerin portfolyo - ürün- dosyası hazırlayarak değerlendirilmelerinin daha sağlıklı olacağını söyler. Ve öğrencilerin hepsinin konuları tam öğrendiklerini kabul ettiği için, öğrencilere not verilmesini uygun bulmadığını da ifadelerine ekler.
O bir de öğrenciler için sınıf mevcudunun yaşa göre belirlenmesini değil; yeteneğe göre belirlenmesini gerektiğinden yanadır.
Son olarak derslerin eğlence ve oyunlarla zevkli hala getirilmesini, dersliklerde takım çalışmasının verimi arttırdığını, yaz tatillerin süresinin çok uzun olduğunu ve her bireyin ihtiyacı olduğu tatil zamanının farklı olduğunu,
söylerek kitabını yaratıcı eğitimle bitirir.
###
Okur olarak son söz:
Öncelikle bir mühendisin yazılım fonu analistinin eğitime dair neler söyleyeceği kitabı okumaya başlamadan önce ben de merak konusu olmuştu. Bu yüzden belki de.. Kitabı merakla okumaya başladım.
Yazarın sanki ifadelerini, bana daha önce okuduğu eğitimle ilgili kitaplardan harmanlanmış gibi geldi. Ama yine de önyargıyla yaklaşmak istemiyorum. Çünkü bu zamana kadar yazar düşünülmeyeni düşünmüş. Eğitimi teknolojiye entegre ederek fırsat eşitliğini sağlamaya çalışmış.
Gerçi yazarın kitapta bir tabirine çok takıldım. Söylemeden edemeyeceğim. O da yazarın: 6 ile 12 yaş arasındaki çocukların hepsinin aynı sınıfta okuyabileceği düşüncesi..
İşte o zaman yazara, içimden "eğitimi bırak tekrar yatırım fonu analistliğine geri dön," demek geldi. Çünkü çocuklarda gelişim psikolojisine vakıf olan arkadaşlarım da bilir. Çocuklarda yaşla birlikte zihinsel gelişim dönemleri vardır. Misal 12 yaşındaki çocuk soyut düşünme becerisindeyken, 6 yaşındaki çocuk somut düşünme becerisindedir. Eee bu durumda 6 yaşındaki bir çocuk soyut kavramları nasıl öğrenip anlayacak?
Bilemedim, kitabı okuyup-okumama tercihini, sizlere bırakıyorum.
Keyifli okumalar dilerim. ๑ ◕‿◕ ๑ 
Gizemli okur
·
3,633 views
Aklınıza takılan soruya hitaben yazarın bahsettiği şey hızlı öğrenen ve yavaş öğrenen çocuğun bir arada bulunması gerçeği evet somut ve soyut düşünce basamakları yaşla birlikte gelişen olgular fakat takdir edersiniz ki 6 yaşında olup 12 yaşındaki çocuklardan çok daha hızlı öğrenme becerilerine sahip çocuklar var ve bu çocuklar bu sistemde yitip gidiyor. Niye onlara zaman kaybettiriyoruz ki? Aynı şey anlama güçlüğü çeken öğrenci için de geçerli
Doğru istisna durumlar var. Zeki ve üstün zekalı öğrenciler için bu durum geçerli olup normal sayılabilir.
Ama ben geneli baz alarak söyledim.
6 yaşındaki normal segmentte ilerleyen bir çocuk ile 12 yaşındaki bir çocuğun zeka gelişimin seviyesinin aynı olmadığını düşünüyorum.
10 next answer
Yorum yapabilmeniz için giriş yapmanız gerekmektedir.