Elbette ki okul amacı insanoğlunun dünya görüşünü şekillendirmek olan tek modern kurum değildir aile yaşamının askerliğin hastalıkla mücadelenin ve medyanın gizli müfredatı insanın dünyasını düşüncesini dilini ve taleplerini kurumsal olarak yönetmede etkin bir role sahiptir. okul eleştirel yargı oluşturmanın birincil işlevine sahip olduğuna inanıldığından dolayı insanları daha derinden ve daha sistematik bir şekilde köleleştirmektedir.
okul para 90 olarak önceden sunumu hazırlanmış bir sürece bağımlı olan kişinin kendisi başkaları ve doğa hakkındaki bilgi edinmeyi denemek suretiyle bu amacını gerçekleştirmeye çalışmaktadır. okul bizi öylesine kapıp kuşatır ki hiçbirimiz ondan bizi rahat bırakmamasını bekleyemiyoruz.
sözüm ona devrimci geçinen pek çok kişi okulun kurbanı olmaktadır.
Bu kişiler özgürleşmeyi dile kurumsal sürecin bir ürünü olarak görmektedirler.
kişi kendini okuldan özgürleştirmek suretiyle bu yanılsamaları ortadan kaldırabilecektir.
pek çok öğrenme ediminin hiçbir öğretmeye gereksinimi duymadığı yolundaki bulgu manipüle edilemez.
her birimiz birey olarak kendi okulsuzlaştırılmamızdan sorumluyuz ve sadece Bizler bunu başarabilecek güce sahibiz. hiç kimse okullaştırmadan kendisini özgürleştiremediği için mazur görülemez. insanlar en azından bazıları kurulu kiliseden kendilerine özgürleştirmekte sürece bu krallıktan kendilerini kurtaramayacaklardır insanlar zorunlu eğitimden özgürleşince ye kadar gelişimci tüketimden de kendilerini kurtaramayacaktır.
hepimiz hem üretim hem de tüketim açısından okullaşmanın kapsamında bulunmaktayız iyi öğrenmenin içimizdeki üretebileceği ve üretilmesi gerektiğini aynı etkiyi başkalarında oluşturmaya batıl bir şekilde inandırılmaktayız
okul kavramından uzaklaşma teşebbüsümüz sınırsız tüketimden ve diğer insanların kendi iyilikleri için güdülmeleri yönündeki çarpık varsayımlardan feragat etmeyi denediğimizde kendi içimizdeki bulacağımız direnmeyi ortaya çıkaracaktır. hiç kimse okullaşma sürecinde yer alan başkalarının sömürüsünden tam manasıyla kurtulamaz.
Okul hem en büyük ve hem de anonim bir işverendir gerçekten de okul locaları, fabrikaları anonim şirketi takip eden yeni bir çeşit teşebbüsün mü en mükemmel örneğini teşkil etmektedir.
ekonomiye hakim olan çok uluslu şirketler günümüzde tamamlanma sürecini yaşamaktadırlar ve belki de bir gün uluslar üstü olarak planlanmış hizmet birimleri ile yer değiştireceklerdir. bu teşebbüsler her bireyin tüketim eyleminde bulunmayı zorunlu hissedeceği şekilde hizmetlerini sunmaktadırlar.
bu teşebbüsler uluslararası standardizasyona sahiptirler ve zaman zaman hizmetlerinin değerini tekrar gözden geçirerek her yerde yaklaşık olarak aynı düzenle çalışırlar...
yeni taşıtları ve otobanlara dayanan ulaşım öğeleri devlet tarafından üretilmiş olsun ya da olmasın konfor prestij hız ve araç gereç için aynı şekilde kurumsal olarak önceden kullanıma hazırlanmış ihtiyaca hizmet etmektedir..
tıbbi tedavi araçları hizmetin karşılığı devlet ya da kişi tarafından karşılanan bir çeşit özel sağlığı tanımlamaktadır.
diploma elde etmek amacıyla notlandırılmış terfi okulu kimin yönettiği önem arz etmeksizin nitelikli insan gücünün aynı uluslararası piramidin de bir yer edinmeye çalışan öğrencinin bu amacı için uygundur. tüm bu durumlarda iş gizli bir kar oluşturmaktadır özel bir araba sürücüsü hastaneye yatırılmaya boyu neymiş bir hasta ya da sınıftaki bir öğrenci yeni bir işçi sınıfının parçası olarak..
okulda başlayan ve aynı zamanda sömüren ve sömürülen konumunda olan öğretmenler ve öğrencilerce farkına varılan özgürleşme hareketi geleceğin devrimci stratejilerinin habercisi olabilir.
okulsuzlaştırmanın radikal bir programı zorunlu sağlık refah ve güvenlikte önemli bir rol oynayan sosyal sisteme karşı meydan okumaya gerek duyulan yeni bir devrim modelinde gençliği eğitebilir..
Sayfa 66Kitabı okudu
·
79 views
Yorum yapabilmeniz için giriş yapmanız gerekmektedir.