Zayıf betimleme okurun sersemlemiş ve miyopmuş gibi hissetmesine neden olur. Fazla betimleme onu detay ve görsellere boğar. Asıl meziyet, güzel bir orta yol bulmak.
Sayfa 157 - Altın KitaplarKitabı okudu
Empati kavramı ilk olarak 1800'lü yılların sonlarına doğru ''karşısındakini özümseyerek içe almak ve onu anlamak'' anlamına gelen, çoğunlukla estetisyenlerin kullandığı bir terim olarak kullanılmaya başladı. Bunu, güzel olan bir nesneyi belirleme ve o nesneye dönüşme çabası gibi de düşünebiliriz aslında. Sonraki yıllarda birçok farklı tanımlaması olan empati kavramının hâlâ tek bir tanımlaması yok. Fakat temelde yaygın olarak kabul gören tanımıyla empati, ''kişinin kendini başkasının yerine koyarak o kişinin, duygularını, düşüncelerini ve davranışlarını anlama becerisi'' anlamında kullanılıyor. Her ne kadar Türkçede ''duygudaşlık'' kelimesi ile ifade edilse de sadece aynı duyguyu hissedebilmek, empati kavramının tanımı için yeterli değil. Çünkü empatide sadece duygu değil düşünceler de fazlasıyla önem taşıyor.
Güçlü bir sezgiyle benliğimde yepyeni ve olağanüstü bir değişikliğin meydana geldiğini hissediyordum. Yüce bir ideal, yakıcı bir inanç, kendimi şehit yoldaşlarımın anısına adama, onların davasını benimseme, güzel hayatlarını ve destansı ölümlerini dünyaya duyurma kararlılığı.
Sayfa 18 - Metis YayınlarıKitabı okudu
Boş Vermeyi Öğrenmek
Fakat şimdi fark ediyorum ki benim işim onun yerine tüm kararlarını almak ve atacağı her adımda onu korumak değil. Benim sorumluluğum, kendi becerilerini geliştirerek güzel ve mutlu bir yaşam sürebilmesinde ona yardımcı olmak. Onun ruh halinden ve hatalarından ben sorumlu değilim. Benim işim, oğlumun bana bel bağlamak zorunda kalmadan yetkin ve yeterli olmayı öğrenmesine destek olmak.
Göbek bağı kesildiği andan itibaren, çocuk ayrı bir bireydir. Fiziksel ayrılığı hemen kabulleniriz ancak onların bizim psikolojik uzantımız olmadıklarını, onlara sahip olmadığımızı, bizim yansımamız olmadıklarını çoğunlukla unuturuz. Çocuklarımızı etkilemek ve onları korumak doğaldır fakat kontrol duygumuzu azaltmadıkça, kendilerine idare edecek hale gelemezler, kendi kendine hareket edebilen "kendini yöneten" bir bireye dönüşemezler. Giyinme, yemek yeme, ödev yapma, boş zamanını değerlendirme ya da diğer günlük meselelerde, dizginleri biraz gevşetmeliyiz. Çocuk midesine neyin gireceğini, ne giyeceğini, boş zamanlarında ne yapacağını okulda sorumluluğunun ne yapacağını belirleme konusunda söz sahibi olmalıdır.
Sayfa 183Kitabı okudu
Arkadaş, insanların sana sundukları gibi benimseme yaşamı. Yaşamın daha güzel olabileceğine inandır kendini; yaşamın, hem senin, hem başkalarının yaşamının daha güzel olabileceğine inanmadığın an olmasın; ama başka bir yaşamdan, ilerdeki yaşamdan, buradaki yaşamımızda bizi avutacak, düşkünlüğümüzü kabullenmemize yardım edecek bir yaşamdan söz etmiyorum. Kabul etme. Yaşamın neredeyse bütün acılarından Tanrı'nın değil de insanların sorumlu olduklarını anladığın günden sonra, bu acılara bir daha razı olmayacaksın.
Hiçbir şeyi putlara kurban etme.
Sayfa 200Kitabı okudu
