Akış
Ara
Mesajlar
Bildirimler
Kaydedilenler
Ne Okusam?
Profil
Gönderi Oluştur
Alışveriş
Keşfet
Kitaplar
Yazarlar
Okurlar
1000Kitap Android UygulamasıÜCRETSİZ – Google Play'den indirin
1000Kitap iOS UygulamasıÜCRETSİZ – App Store'dan alın
ŞartlarGizlilikTopluluk KurallarıHakkımızdaReklam VerinİletişimKütüphanecilerDizinlerÇerez Politikası
©2024 · 1000Kitap Web Uygulaması · 2.36.17
"Gördüklerimiz, mümkün olduğunu düşündüğümüz şeylerden ibarettir..."
Sayfa 47
Evrendeki küçük çaplı sevgiler küçük şeyleri çekerken ; büyük bir sevginin çekim alanına daha büyük şeyler dahil olacaktır.
Sayfa 43 - timaşKitabı okudu
Tevekkül vasıtasıyla rahatlayan kişi, zihnine kodlanan programın devrelerini çalıştırarak , hayat yüküne karşı daha dayanıklı olabilir.
Sayfa 142 - timaşKitabı okudu
İlhamın oluşması için insanın uzun dönemli yoğunlaşması ve hatalar yapması gerekmektedir.
Sayfa 152 - timaşKitabı okudu
Akıl bir cihazdır, ancak o cihazı iyi ve doğru kullanabilmek insanın bilinçli davranışıyla mümkün olur.
Sayfa 166 - timeşKitabı okudu
Evren de maddeden oluşmuştur ama enerjisi yoksa o da yok demektir.. Bu sebeple evreni yaratan ,onu sürekli bir enerjisiyle besleyerek var kılmaktadır. Bu enerji ile hakim olduğunu bilmeniz, bir tevhid inancıdır.
Sayfa 191 - timaşKitabı okudu
Allah 'ın kendisine inanıp iyi şeyler yapanları üzmeyeceğine dair bir vaadi vardır. İnsanlar onu yozlaştırıp şeklini değiştirirse de Yaratıcı bu kavramı verip, içini doldurup doldurmamayı insanlara bırakmıştır.
Acizlik, insanın yapamayacağı şeyler karşısında güçsüz ve çaresiz kalmasıdır..
Sayfa 205 - timaşKitabı okudu
Işık hızından daha hızlı olan enerjiye ruh denilmektedir. Bunun Kuran'daki karşılğı ise; nurdur. Bu ,ışık enerjisi üstünde bir enerjidir. Allah 'ın yeri ve göğü kuşatan bir nuru olduğunu söyleyen ilahi kitap ,ışığın üzerindeki enerjiden bahsetmekte ve bu enerji ile evreni yönetmektedir .Bilimsel metodoloji, yaratıcıyı bulmak için yeterlidir.
Sayfa 210 - timaşKitabı okudu
İlimin iflas ettiğinden söz ediyorlar ve bizi, bazı gerçekleri öğrenmeye çağırıyorlar. Fakat bu yeni inanç sahipleri unutuyorlar ki, ırmaklar, kaynaklarına doğru tersine akmazlar. İlim asla iflas etmemiştir.Ne zihinlerin bugünkü kargaşalığında, ne bu karmaşanın ortasında gelişip büyüyen yeni kuvvette bilimin hiç bir etkisi olmamıştır.
İlim bize gerçeği yahut, hiç olmazsa zekamızca anlaşılması mümkün münasebetleri öğretmeyi vaadetti. İlim bize hiç bir zaman ne barış, ne de saadet getireceğini vaddetmedi. Duygularımıza karşı pek büyük've sarsılmaz bir ilgisizliği olan bilim,feryatlarımızı işitmez ve onun yıktığı boş hayalleri de hiçbir şey yerine getiremez.
Sayfa 8Kitabı okudu
En doğru bir kararla "Latin" sıfatıyla vasıflandırı
lan bu eğitimin birinci tehlikesi asıl bir pedagojik
hata üzerine kurulmuş olmasıdır. Bu hata, kitapları
ezberlemenin zekayı geliştirdiğini sanmaktır. Bu dü
şünce ile mümkün olduğu kadar çok ezberletmeye
gayret olunmaktadır. İlk okuldan doktoraya ve hatta
öğretmenliğe kabul sınavına kadar, genç adam kendi
yargılamasını işletmeksizin ve kişisel girişimini kullanmaksızın
kitapların yazdıklarını yutmaktan başka
bir şey yapmaz. Onun için öğrenim-eğitim- ezberden
okumak ve söz dinlemekten ibaret sayılır.
Eski bir Milli Eğitim Bakanı olan Jules Simon
şöyle diyor:
"Dersleri öğrenmek, bir grameri ezberden bilmek,
onları iyi tekrar etmek, iyi taklit etmek, işte öğretmenin
her türlü hatadan uzak bulunduğu hakkında bir inanç
itirafı olan, bizi azaltmaktan ve güçsüz bırakmaktan
başka bir şeye dayanmayan gülünç bir eğitim."
İşçi artık işçi kalmak, köylü artık köylü olarak
kalmak istemiyor ve burjuva, çocukları için devlet
kapısında maaşlı memurluklardan başka bir şey aramıyor.
Mektep, gençleri hayatlarını kazanmaya hazırlayacağı
yerde, onları başarıya ulaşmak için en ufak
bir kişisel gayrete lüzum olmayan devlet memurluklarına
hazırlıyor.
Sayfa 74Kitabı okudu