"Gerçekten düşünüyorum da! Bir erkek her zaman istediği şeyi elde edebiliyor. Oswald gerçekten de bir arkadaşıyla kalmak üzere Znaim'e gidiyor. Şayet Dora veya ben herhangi bir yere gitmeyi istesek neler olacağını görmeyi çok isterim. Bir erkek hep güzel vakit geçirir. Beni asıl sinirlendiren şey ise bütün bunlarda yatan adaletsizlik. Çünkü her ne kadar o bize bu konuda hiçbir şey söylememiş olsa da kesin olarak biliyoruz ki kötü bir karne getirdi. Fakat bunun hiçbir önemi yok elbette. Bizim aldığımız her 2 notunu suratımıza çarparlarken o bir sürü geçer notu olduğu halde canının istediği her yere gidebiliyor."
Yine ve yine bazı şeylerden şikayet etmeye geldim. Ne kadar şikayet edersem edeyim duyulmuyor sonuçta. Bazı şeylerden o kadar yoruldum ki... İçimde kalmasın diye buraya yazacağım. Sonuçta yine görülmeyecek, yine duyulmayacak, yine takılmayak...
Ben bu sene lise sona gidiyorum. Ve önümde beni bekleyen bir sınav var. Biliyorsunuz ki bu sene Milli
"Bizim de çocuk yetiştirme ile ilgili notlarımız, aynı e-okul sistemi gibi sürekli kaydediliyor. Ama sisteme giriş şifremiz, hayattayken verilmiyor. Çocuklar yılda iki defa karne alıyor, biz anne babalarsa tek bir karne alacağız. Çocuk yetiştirme hanesinde yazan notu öğrendiğimizde de maalesef çocuklarımız yanımızda olmayacak."
Sayfa 35Kitabı okudu
Yıllarca akademik eğitim aldım. Öğretmenlerimin çoğu notları okurken, ''Bak evlat, üzülme. Not sadece bir etikettir, karne sadece hangi derslerde daha iyi olduğunu gösterir. Hayattaki başarı ölçütü aldığın notlar değildir. Notu kutsallaştırma, bir araç olarak kullan'' diyemedi.
Sayfa 47 - Destek Yayınları
Ödüllü Ortamlarda Sadece Bazı Kişiler Başarılı Hisseder
Ödül bir değerlendirme yöntemidir. Ödüle ulaşanlar başarılı, ulaşmayanlar başarısız kabul edilir. Çocuk değerlendirilir. Ama amaç öğrenme olsaydı, yani ödülsüz bir öğrenme ortamı olsaydı, seviyeleri ne olursa olsun, gelişim gösteren her öğrenci kendini başarılı hissederdi.
Ödüllü ortamlarda sadece bazı kişiler başarılı hisseder, ödülsüz ortamlarda her öğrenci başarılı hissedebilir. Başarılı hissedemeyen çocuk, bir süre sonra işten soğur. Öğrenmek ve gelişmek istemez.
Dahası ödül öğrenme ortamını, bir değerlendirme ortamına dönüştürerek, insanların risk almasını, yeni şeyler denemesini ve keşfetmesini engeller.
Düşünün çocuk ödülle iş yapıyor. Çocuk yeni bir şey denerse, işi bitiremeyebilir. İş kalitesiz olabilir. Bu durumda da ödül alamaz. Onun için iyi değerlendirme almak için kolay ve risksiz işleri seçer. Bu da gelişimi ve inovasyonu durdurur. Not sistemi de bir değerlendirme sistemidir.
Boğaziçi Üniversitesi'nde ders verirken gözlemledim ki not için çalışan öğrenciler her zaman kolay dersleri seçiyor. Bir ders almak zorundaysa ve o iki ders farklı hocalar tarafından veriliyorsa, öğrenci, hocanın kalitesine bakmaksızın notu bol olanı seçiyor. Çünkü zor hocayı seçerse, alacağı notun düşük olmak ihtimali var.
Kısacası çocuk ödülle iş yapınca, kolay işleri seçer ve risk almaz. Bu da gelişimi engeller. Karne hediyesi de bir ödüldür. O da aynı şekilde öğrenmeyi olumsuz etkiler.
Sayfa 97-98
Şu sıralar heyecan dorukta… Önce LGS sonuçları açıklandı şimdi de YKS sonuçları… Sırada tercihler var…
Eğitim sistemi sınav ve diploma kıskacına sıkışmış durumda…
Kesintisiz bir sınav maratonunun sonucunda diplomalarını alıp mutluluk fotoğraflarını paylaşanların sayısı da az değil…
Ne de olsa tüm bu çabalar, parlak bir gelecek arayışı içindi,