Daha İyi Bir Türkiye İçin Hangi Fikri Yıkalım?
Gökhan ŞenDaha İyi Bir Türkiye İçin Hangi Fikri Yıkalım? Gönderileri
Daha İyi Bir Türkiye İçin Hangi Fikri Yıkalım? kitaplarını, Daha İyi Bir Türkiye İçin Hangi Fikri Yıkalım? sözleri ve alıntılarını, Daha İyi Bir Türkiye İçin Hangi Fikri Yıkalım? yazarlarını, Daha İyi Bir Türkiye İçin Hangi Fikri Yıkalım? yorumları ve incelemelerini 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.
İnsanoğlunun aya gidişini bilgi toplumuna geçişin miladı sa yarsak teknolojik gelişmeler ve metropolleşme eğilimi gündelik hayatın ritmini de, insanoğlunun zihin haritasını da değiştiriyor. Kurulu nizam, kurum ve kurallar yeni gündelik hayat ritmine ve yeni zihin haritasına yetmiyor. Elbisenin ruha dar geldiği bu süreçte dip dalgalar yüzeyde gerek devletler, gerek ekonomik sı nıflar gerekse de kültürel kümeler arası yeni siyasi ve ekonomik bölüşüm kavgaları üretiyor.
Bekir Ağırdır - Vatandaşlar Arasındaki Ayrımı Yıkmak
Sayfa 221Kitabı okudu
Merak özellikle küçük yaşta her şeydir, çocukların sorular sormasını teşvik etmemiz gerekiyor. Lütfen, "başımıza icat çıkartın."
Dr. Umut Yıldız - Başımıza İcat Çıkart
Sayfa 217Kitabı okudu
Felsefi olarak da din ve bilim bağdaşamaz, çünkü bilim hür düşünce üzerinde yükselir; din ise belli temel akidelerini tartı şılmaz kabul etmek zorundadır. Bilim, "tanrı var mı, yok mu?" sorusunu tartışabilir (mesela çağımızın büyük fizikçisi Stephen Hawking'in yaptığı gibi) ama İbrahimi dinlerde bunu tartışmak, alenen küfre düşmektir.
Prof. Dr. Celâl Şengör - Bilim Dinle Bağdaşmaz
Sayfa 211Kitabı okudu
Ülke nüfusunun en yaratıcı, en dahi, en yetenekli nüfusu yüzde 2 civarındadır. Ülkenin ana yaratıcı zenginliğini bu nüfus oluşturur. Bu nüfusu ülkede tutmanın, kaçmasını önlemenin ve ülkenin bilim teknoloji ve düşünce hayatına büyük katkılarda bulunmasının yolu, özgürlük, iktidarların ve devletin dostluğu, yol açıcılığı, olanak yaratıcılığıdır. Bunların önündeki tüm engeller yıkılmadan, bilimin de ül kemize katkısı ve evrensel üretkenliği sağlanamaz.
Orhan Bursalı - Bilim Politikası Nedir?
Sayfa 207Kitabı okudu
Siyasetin bugüne kadarki bilim ve üniversitelerle olan vesayet-da yatma ilişkisi yıkılmalı ve siyaset sadece yol açıcı ve destekçi olma lı. Siyasetin bilime dayaccığı liyakatsizlik ölçüsü yıkılmalı. Bilime her açıdan, -fikir, bireysel, laboratuvar, liyakat- özgür alanlar açıl malı. Tüm engeller yıkılmalı. Ülkede hukuk, yargı özgürlüğü ve tarafsızlığı sağlanmalı. Nefret dili yıkılmalı. Milleti derin siyasal parçalara ayırma politikası bilimi de zehirleyici iklim yaratıyor. Buna son verilmeli.
Orhan Bursalı - Bilim Politikası Nedir?
Sayfa 207Kitabı okudu
Hayat tercihlerimizden ibarettir. Yaşamı bir yolculuk gibi dü şünecek olursak yolda olduğumuz her an yeni seçimler yapmak zorundayızdır. En doğru stratejiyi belirleyip hedefe ulaşmak için birçok dönüm noktasından geçeriz. Her yol ayrımında, yapılan her tercihte birçok olasılık arasından tek bir şıkkı seçeriz.
Dr. Özgür Akın - "Biz Üretemeyiz" Saplantısını Yıkmak
Sayfa 200Kitabı okudu
Her insan bir savaşçıdır. Ve doğru yolda ilerlediğini bilen her insan için başarı kaçınılmazdır.
Dr. Özgür Akın - "Biz Üretemeyiz" Saplantısını Yıkmak
Sayfa 200Kitabı okudu
Kendi yetenekleri, potansiyelleri ve başarı düzeylerini doğru değerlen direbilen bireyler yetiştiren bir eğitim sistemi liyakat temelli bir toplumsal yaşam ve iş yaşamının da temelini oluşturarak toplum sal adaletin hak.im olmasını sağlayabilir. Ülkemizin insan kayna ğının bireylerin yetenekleri ve potansiyellerine uygun olarak en iyi şekilde yetiştirilmesini güvence altına alabilir. Sınav odağından uzaklaşarak, bireylere insani nitelikleri ve ülkenin işgücünün ge rektirdiği nitelikleri bütüncül bir anlayışla kazandırmak ülkemiz için daha iyi bir gelecek inşa etmenin yegane yoludur.
Selçuk Pehlivanoğlu - Ülkedeki Her Çocuğun Kaderi Sınav Sonucuna Bağlı Olmamalı
Sayfa 193Kitabı okudu
Öğretmenler bilir ki, bilgi aklı doyurmaz. Anlamak doyurur. Çocuğu okulda sadece meşgul tutarak ve oyalayarak zaman geçirmez. Kısacası bu öğretmenler müfredatı değil, öğrenciyi yetiştirir. Daha iyi bir eğitim sistemi için "eğitim eşittir ihtiyaçları gidermek için bilgileri öğrenmektir" fikrini yıkıp onun yerine "eğitim eşittir insanın merak duygusunu gidermek için sürekli keşfetme sürecinde olmak ve hayatı anlamlandırmaktır" fikrini yerleştirmeliyiz.
Dr. Özgür Bolat - Okullarda Gerçek Öğrenme Ortamını Sağlamak İçin Öğretme Biçimini Yıkmalıyız
Sayfa 188Kitabı okudu
İlgi odaklı öğrenmenin temelinde de 'merak' vardır. Öğ retmen keşif gerektiren sorular sorarak, araştırma ve deneyler yaptırarak ve ortaya çıkan ürünleri paylaşma olanağı vererek ço cuklarda merak duygusunu canlı tutabilir. Bir öğretmen merak duygusu uyandırabilirse ve çocuğu keşfetme sürecine sokabi lirse, o çocuğu her şeye ilgi duyar hale getirebilir. Böylece de sürekli bir iç motivasyon sağlayabilir. Aslında insan doğuştan meraklı bir canlıdır; eğer öyle olmasaydı hayatta kalamazdı.
Dr. Özgür Bolat - Okullarda Gerçek Öğrenme Ortamını Sağlamak İçin Öğretme Biçimini Yıkmalıyız
Sayfa 186Kitabı okudu