Eğitim Felsefesi
Ahmet CevizciYazar:
Ahmet Cevizci
Tahmini Okuma Süresi:
9 sa. 28 dk.
Sayfa Sayısı:
334
Basım Tarihi:
Şubat 2011
Yayınevi:
Say Yayınları
ISBN:
9789754689983
Ülke:
Türkiye
Dil:
Türkçe
Format:
Karton kapak
Türler:
Sıralamalar
Reklam
Yorumlar ve İncelemeler
Eğitim Felsefesi Ahmet Cevizci
Eğitim Felsefesi, eğitimin ne olduğu ve nasıl bir insan yetiştirmek gerektiği sorularına kapsamlı ve felsefi açıdan yanıtlar sunan bir kitap olarak tasarlanmıştır. Kitabın birinci bölümünde, Platon, Aristoteles, Gazâlî, Rousseau, Nietzsche, Dewey ve Buber gibi geçmişin büyük filozoflarına odaklanılarak idealizm, realizm, spiritüalizm, natüralizm, romantizm, pragmatizm ve egzistansiyalizm gibi felsefe okullarının eğitim anlayışları ele alınmaktadır.
Bu bölümde, her filozofun eğitim anlayışı ve yaklaşımı ayrıntılı bir şekilde incelenmekte ve okuyucuya sunulmaktadır. Platon'un idealar dünyasına ve ruhun eğitimine olan vurgusu, Aristoteles'in pratik bilgi ve erdemli insan yetiştirme düşüncesi, Gazâlî'nin ilahi bilgi ve ahlaki eğitim üzerine fikirleri, Rousseau'nun doğal eğitim ve özgür iradeye dayalı yaklaşımı, Nietzsche'nin yaratıcı birey yetiştirme ve değerlerin sorgulanması teorisi, Dewey'in deneyime dayalı ve demokratik eğitim anlayışı, Buber'in insanlar arası ilişkilerin eğitimi üzerine düşünceleri bu bölümde detaylı bir şekilde ele alınmaktadır.
Kitap aynı zamanda analitik eğitim felsefesi ve eleştirel eğitim felsefesi başlıkları altında eğitimin temel kavramlarını sorgulamaktadır. Analitik eğitim felsefesi bölümünde, eğitimin ne olduğu, amaçları, değerleri ve yöntemleri gibi kavramlar ele alınarak felsefi bir bakış açısıyla incelenmektedir. Eleştirel eğitim felsefesi bölümünde ise günümüzde yaygın olan kapitalizm ve pozitivizm destekli eğitim anlayışına alternatif olarak ortaya çıkan farklı eğitim yaklaşımları üzerinde durulmaktadır.
Kitabın yaklaşımı sistematik bir biçimde ve normatif bir perspektiften olup, eğitimin ontolojik, epistemolojik, etik ve politik boyutlarını da içermektedir. Eğitimin ontolojik boyutu, eğitimin varlık ve gerçeklikle
Eğitim Felsefesine GirişFelsefe
Ahmet hocam bu referans kitabında bizlere; "Ne öğretmeliyiz?" sorusundan önce "Neden öğretiyoruz?", "Nasıl öğretmeliyiz?" sorusundan önce "Öğrenme nedir?" ve "Kimi eğitmeliyiz?" sorusundan önce "İnsan nedir?" gibi varoluşsal sorular soruyor. Bu disiplin, pedagojik tekniklerin ötesinde, eğitimin ruhunu ve ahlaki pusulasını aramamıza da yardımcı oluyor. Dolayısıyla eğitim felsefesinin tarihi, bir bakıma insanlık idealinin de tarihidir. Antik Yunan'da erdemli vatandaşı yaratma arzusundan, Orta Çağ'da ruhu tanrıya yöneltme çabasına; Aydınlanma'da aklını kullanma cesaretini gösteren bireyi yeşertmekten, modern çağda demokratik ve adil bir toplumun temellerini atma hedefine kadar her dönem, kendi felsefi arayışını eğitim sistemine yansıtmıştır ve filozofların kısa görüşleri eşliğinde kitap da felsefeye yeni başlayan okurlara yönelik sade ve akıcı bir tarzda kaleme alınmış.
Ahmet hocanın felsefeye olan hakimiyeti tartışılamaz, bu yüzden ülkemizde daha fazla değer görmesi ve okutulması gerekiyor. Özellikle felsefe öğretmenleri okumalı bu eseri.
Ders kitabı olarak okudum. Bomboş bir kitap. Şu şöyle demiş, bu böyle demiş eğitimin nasıl olması gerektiği hakkında. İçerik aslında güzel ama sinirlendiren kısmı öğretmen adaylarının kafasını karıştırıyorlar.
Ahmet şöyle demiş, Mehmet böyle demiş. Tamam, güzel ama öğretmen hangisini uygulayacak?
İçindeki bilgileri uygulayan bir öğretmen görmedim demek ya bizim öğretmenler boş ya da bu dersin okutulması boşa...
Eğitim Felsefesi - Ahmet CevizciEdebiyat
İncelemeye geçmeden önce kanaat notumuzu verelim: Harika bir kitap. Öncelikle, hangi niyetle okuduğumu yazayım: Biliyorsunuz Türkiye'de, hepimizin dilinde pelesenk olmuş bir kavram vardır; "eğitim" kavramı. İyi de "eğitim"den ne anlıyoruz? Mesela benim eğitimden anladığım şey ile başka bir vatandaşın eğitimden kastettiği şey aynı şey mi? Mesela, sağcı birinin eğitimden anladığı şey ile solcu birinin eğitimden anladığı şey nedir? Şurası açık ki: Türkiye'de vatandaş sayısı kadar "eğitim" tanımı bulunabilir çünkü herkesin eğitimden anladığı şey farklıdır. İşte ben, bu tanım enflasyonundan dolayı, bu tanım karmaşasından dolayı bu kitabı okumaya karar verdim.
Kafamda üç temel soru vardı: (1) Dünyadaki uygarlıklar eğitim kavramından ne anlıyordu? Mesela Batı Avrupa kültürlerinin eğitime bakış açısı ile, İslam medeniyetlerinin eğitime bakış açısında nasıl bir fark vardı? (2) Eğitim kavramından ne anlamalıydık? Bu kavrama öğretmen-öğrenci ilişkisi üzerinden nasıl yaklaşmalıydık? (3) Ve Türkiye'deki siyasal ideolojileri aşabilen veya çeşitli kültürleri aşabilen ortak bir eğitim standardı kurmak mümkün müydü?
İşte bu sorulara yanıt bulmak için bu kitabı okudum. Ve kafamda eğitime dair, üç aşağı beş yukarı net bir fotoğraf çıktı. Bu sorulara yanıt bulabildim. Felsefe profesörü Ahmet Cevizci hoca, açıklayıcı bir anlatım türü kullanmış olup, bu kitabı sade bir akademik dil ile yazmıştır. Ayrıca referans kaynağı niteliğinde olan bir kitaptır. Özetle, 10/10 veriyorum. Eğitim felsefesine merak edenlerin okumasını tavsiye ederim.
Eğitim FelsefesiEğitim
Eğitim felsefesi üzerine okuduğum ilk kitap olması dolayısıyla belki ama ben çok istifade ettim. Kitap dört ana bölümden oluşuyor. İlk üç bölümde üç ana başlık altında eğitim felsefesi düşünce gelişiminden bahsetmiş: Klasik, Analitik ve Eleştirel. Son bölümde ise eğitimin ontolojisi, epistemolojisi, etiği ve politikasına değinerek kitabı bitirmiş. İçeriği de çok sade ve net geldi bana. Özellikle kaynakçasını çok faydalı buldum. Alandan olanlara tavsiye ediyorum.
Eğitimi her yönüyle ele alan bir kitap. Mevcut yaklaşımlar ve onların eğitimdeki karşığını vererekten eğitim akımlarının çıkış noktalarını güzel bir şekilde açıklamaktadır.
Bunun yanında, eğitimin epistomolojisi, ontolojisi, aksiyolojisi, politikası gibi konulara da değinmektedir.
Eğitim alanındaki referans kitaplardandır.
Yazar Hakkında
Ahmet CevizciYazar · 30 kitap
Felsefeci, akademisyen, felsefe profesörü (D. 1959, Bursa – Ö. 2014, Bursa). İlk ve ortaöğrenimini Bursa’da tamamladıktan sonra, Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi Felsefe Bölümünden (1982) mezun oldu. Aynı fakültede, 1984 yılında yüksek lisans, 1992 yılında da doktora derecesini aldı. Fransız hükümetinden kazandığı bir bursla 1989-91 yılları arasında Sorbonne Üniversitesinde doktora düzeyinde araştırmalar yaptı. 1996 yılında doçent oldu. Uzmanlık alanı İlkçağ Felsefesi, özellikle de Platon’dur. Aynı zamanda bilgi felsefesiyle ilgilendi. Avrupalı düşünürlerle Müslüman düşünürleri kronolojik sıraya göre tanıttığı felsefe tarihi ile ilgili eserleri ülkemizde bu konuda yapılan en kapsamlı çalışmalardan oldu.
Uludağ Üniversitesi Fen- Edebiyat Fakültesi Felsefe Tarihi Anabilim Dalı Başkanı olarak görev yaparken odasında geçirdiği kalp krizi sonucu yaşamını yitirdi.
ESERLERİ (Felsefe):
Felsefe Tarihi I-İlkçağ Felsefesi Tarihi (1998),
Felsefe Terimleri Sözlüğü (1999),
Paradigma Felsefe Sözlüğü (4. bas., 2000),
Metafiziğe Giriş (Çeviri, 2001),
Etiğe Giriş (2002),
Felsefe Tarihi II-Ortaçağ Felsefesi Tarihi (2. bas., 2001),
Felsefe Tarihi III-On Yedinci Yüzyıl Felsefesi Tarihi (2001),
Felsefe Tarihi IV-Aydınlanma Felsefesi Tarihi (2002),
Felsefe Tarihi V-Ondokuzuncu Yüzyıl Felsefesi Tarihi.
