Akış
Ara
Keşfet
Ne Okusam?
Giriş Yap
Kaydol
Alışveriş
Keşfet
Kitaplar
Yazarlar
Okurlar
Kitap Türleri
Dergiler
Çevirmenler
İncelemeler
Alıntılar
İletiler
1000Kitap Android UygulamasıÜCRETSİZ – Google Play'den indirin
1000Kitap iOS UygulamasıÜCRETSİZ – App Store'dan alın
ŞartlarGizlilikTopluluk KurallarıHakkımızdaReklam VerinİletişimKütüphanecilerDizinlerÇerez Politikası
©2024 · 1000Kitap Web Uygulaması · 2.38.13
Okulsuz Toplum
Ivan IllichOkulsuz Toplum Yorumları ve İncelemeleri
Okulsuz Toplum yorumları ve incelemelerini, Okulsuz Toplum kitabı hakkındaki okur görüşlerini , Okulsuz Toplum puanlarını 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.Okullaştırma, eğitimle aynı anlama mı gelmektedir? Kesinlikle hayır. Herkes günbegün bir şeyler öğrenmektedir. Dürüst olmak gerekirse, çoğumuz, yaşamımızda okullaşmanın doğrudan ve derin bir etkiden son derece yoksun olduğunu görürüz. Bu durumda iki soru ortaya çıkmaktadır: Her toplumda okullaşmaya bu derece büyük bir önem ve prestij kazandıran nedir? Eğitimin işlevi bir şüphe içeriyorsa, okullaşma gerçekte ne anlama gelmektedir?
Ivan Illıch, bu eserinde okulun, statükonun korunmasına vesile olan araçlardan biri olduğundan dolayı bu prestije sahip olduğu yolundaki tezini kanıtlamaya çalışmaktadır. Ona göre günümüzdeki okullar eğitim açısından etkisiz olduğu kadar, bölücü bir nitelik de taşımaktadır.
"Öğrencilerin hepsi sadece eğitim fabrikasının bir ürünü olan tüketicilerin bulunduğu ortamlarda mutlu olmak için akademik bir sürece dâhil edilmektedirler (s.51.)"
Kitap da katıldığım noktalar olduğu gibi katılmadığım bir çok nokta da oldu.
Öncelikle fakir ve zengin öğrenci durumu. Fakir öğrencilerin ne yaparlarsa yapsınlar çok nadir
Yazar, okulun toplumsal kutuplaşmaya ve psikolojik çöküntüye yol açtığını ortaya koymaya çalışmış.
Eğitimin “okullaştırıldığını” sadece eğitimin değil, toplumsal gerçekliğin kendisinin de okullaştırıldığını ve her yerde sadece eğitimin değil, bir bütün olarak toplumun “okulsuzlaştırılma”ya ihtiyacı olduğunu ifade ediyor. (syf.8-9) Okulsuzlaştırılmış bir toplumun tesadüfi veya formel eğitime yeni bir yaklaşımı olduğunu belirtiyor. Yazara göre çağdaş toplum, bilinçli tasarımların bir sonucudur ve eğitim fırsatları da bunlara göre tasarlanmıştır.(syf.29)
Asıl bilgiyi okula gitmeden öğrendiğimizi, okul dışında da öğrenebileceğimizi, insanın nasıl yaşanılacağını, konuşulacağını, sevineceğini, üzüleceğini, oynamayı herhangi bir öğretmen olmadan da öğreneceğeni söylüyor.
Ahlakçı bir öğretmen ebeveynlerin, öğrenciyi sadece okulda değil, genel olarak her toplumda neyin doğru neyin yanlış olduğu konusunda eğitir. Ve böylece tüm öğrenciler kendilerini eşit bir şekilde aynı devlete ait hissettiğinden emin olur.(syf.39)
Bireysel öğrenme ve toplumsal eşitlik okullaşma ritüeliyle artırılmaz. Okul bize öğretimin öğrenmeyi ürettiğini öğretmektedir. Kişinin de kendini okul dışında eğitebileceğine duyulan inancın sona erdiğini ifade ediyor.(syf.48)
Okulun gelir dağılımı konusunda toplumlarda oluşan sınıfsal ayrımı ifade edilmiştir.
Peki yeni eğitim kurumlarının planlanması nasıl olmalıdır. Bu sorunun cevabı yazara göre: “Kişi ne öğrenmelidir?” sorusuyla değil, “Hangi seviyedeki insanlar öğrenci olarak öğrenme eylemi için bir ilişkiye girmeyi istemektedir?” sorusuyla işe başlanmalıdır.
Okulsuz Toplum | Ivan İllıch
Kitap okulların sadece belli ideolojileri empoze etmek üzerine temellenmiş, tek tip birey yetiştiren sisteme karşı çıkmaktadır. Bu sistemde yetişen bireylerin mutsuzluğu ve verimsizliği üzerine durulmuş. Bu sistem yerine yapan, beceri geliştiren, öğrenmeye aç ve öğrenmeyi öğrenme üzerine kurulu, yaşam boyu öğrenme
Okulsuzlaşmak
Okuldaki başarı düzeyine dayanan ayrımlara son verilmesi gerekir. Diplomayla yaşam seviyesi belirlenmez. Öğrenmek ve öğretmek için daha farklı yollar bulmak zorundayız. Ivan Illıch'e göre okulların yerine geniş iletişim ağlarının kurulmasıyla isteyen istediği her yerde bilgiyi öğrenecektir. Fırsat ağı tabirini kullanarak çalışma ağlarından
Kurum adı altında ki tüm oluşumların; özellikle okulun; öğretmenlerin, öğrencilerin nasibini aldığı, ele aldığı konu bakımından nadir bulunan bir kitap.
Illıch'in bu kitapta anlatmak istediği okul dışında herhangi bir yerde örneğin evde eğitim, öğretim faaliyetlerinin sağlanması değil; her bireyin kendi öğrenme ortamını ve zamanını yaratması gerekliliğidir. Bu da radikal ve romantik bir pedagojik modele götürür bizi. Bu bağlamda açıklanan olgulara bakıldığında elbette kitapta desteklemediğim yerler oldu. Desteklememe sebebimse mantıksız veya tutarsız bulmam değil, kitabın yazıldığı dönemde yaşamıyor olmamdan ileri geliyor. Bence Illıch'ın olmasını istediği şey ya da çözüm önerileri günümüz şartları ve toplum yapısında uygulanabilir değildir. Kitabı okuyanların bunu göz önünde bulundurmalarını tavsiye ederim.
Eğitim içerisinde yer alan herkesin, özellikle öğretmen ve öğrencilerin incelemesi gereken bir kitap olduğunu düşünüyorum.