Tarih Sümer'de Başlar
Samuel Noah KramerTarih Sümer'de Başlar Sözleri ve Alıntıları
Tarih Sümer'de Başlar sözleri ve alıntılarını, Tarih Sümer'de Başlar kitap alıntılarını, Tarih Sümer'de Başlar en etkileyici cümleleri ve paragragları 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.
Yazman ve şair olan mitoloji yazarlarının temel amaçları tanrıları
ve onların başarılarını övüp yüceltmekti. Filozofların tersine, kozmolojik ve tanrıbilimsel gerçekleri keşfetmekle uğraşmıyorlardı. Geçerli
tanrıbilimsel kavramları ve uygulamaları kökenlerinden ve gelişimlerinden hiçbir kuşku duymaksızın kabul ediyorlardı. Mit-yaratıcılarının amacı, bu kavram ve uygulamaların biri ya da diğerini çekici, canlı ve eğlendirici bir biçimde anlatan şiirsel öyküler oluşturmaktı. Zihne yönelik kanıtlamaları ve çıkarımları düşünmüyorlardı. Her şeyden önce heyecan uyandıran öyküler anlatmakla ilgileniyorlardı. Dolayısıyla temel edebi araçları mantık ve akıl değil, imgelem ve fanteziydi. Bu şairler öykülerini anlatırken, insan hayatından esinlendikleri ussal ve kurgusal düşünce düzeyinde hiçbir temeli olamayacak bağlantılar ve olaylar icat etmekten çekinmezlerdi. Hatta ussal koz-
molojik araştırma ve çıkarımla hiçbir ilgisi olmayan masalsı ve folklorik motifleri de çekincesiz benimserlerdi.
Sayfa 109Kitabı okudu
Sümerlerde okul, Sümerlerin uygarlığa yaptıkları en önemli katkı olan çivi yazısı dizgesinin icadı ve gelişiminin doğal sonucuydu. İlk yazılı belgeler Uruk adlı bir Sümer kentinde bulundu. Bunlar çoğu ekonomiyle ilgili ve yönetsel notların resim - yazıyla yazıldığı binlerce küçük kil tableti içerir.
Sayfa 21Kitabı okudu
Sümer Dönemine ait bir tablette, baba ile sorumsuz oğlu arasındaki konuşma şöyle yazılmış:
"Okula git, okul babasının önünde dur, ödevini al, okul çantanı aç, tabletini yaz.." "şimdi gel, adam ol, meydanlarda durma, caddelerde dolaşma, alçak gönüllü ol.. "geçmiş kuşakları düşün, okula git,...akrabalarımla konuştum, onların erkekleriyle karşılaştırdım, onların arasında senin gibisini bulamadım. Benim seninle ilgim aptalı akıllı yapmak içindir...Senin üzüntülerin benim sonumu getirdi, beni ölüm noktasına getirdin". "Bütün hayatımda sana asla kamışlıktan kamış taşıtmadım,...seni asla çalışmaya tarlamı sürmeye göndermedim...,yaşamımda sana asla çalış geçimimi sağla demedim" "senin gibi olanlar çalışarak ailelerinin geçimini sağlıyorlar, her biri ailesi için arpa kazanıyorlar.." "Gece gündüz senin sıkıntını çekiyorum, sen ise eğlence ile geçiriyorsun. Yemek tulumu gibi enine boyuna şiştin yağlandın...."
Oğlunun kendisi gibi katip olmasını isteyen babanın özetlediğim serzenişleri bir dua ile son buluyor..
Sayfa 10
British Museum'dan George Smith'in Babillerin "Gılgamış Destanı"nın on birinci tabletini bulup, çözümlediği zamandan bu yana Kitabı Mukaddes'teki tufan öyküsünün bir İbrani yaratısı olmadığı bilinmektedir. Bununla birlikte, Babil tufan mitinin kendisi de Sümer kökenlidir. 1914 yılında Arno Poebel, Üniversite Müzesi'nin Nippur koleksiyonunda bulunan ve içeriğinin büyük bölümü tufan mitine ayrılmış altı sütunlu bir Sümer tabletinin üçte birini kapsayan alt bölümünü yayımlamıştır.
Sayfa 187Kitabı okudu
Kesin olan, Sümer okullarının hiçbir açıdan ilerlemeci eğitim diye adlandırabileceğimiz nitelikte bir eğitim vermedikleridir. Disiplin konusunda, değneklerin hiç acıması yoktu. Öğretmenler, öğrencileri iyi çalışmaları için övme ve teşvik etme yoluyla yüreklendirirken, hatalarını ve eksiklerini düzeltmek için öncelikle sopaya güveniyorlardı. Bundan dolayı öğrencinin işi zordu. Gündoğumundan günbatımına değin okulda kalıyordu.
Sayfa 26Kitabı okudu
İbraniler Eski Ahitlerini, Yunanlar İlyada ve Odiseia'larını yazmadan bin yıl önce, Sümer'de mitler, destanlar, ilahiler ve ağıtlar sayısız atasözü, fabl ve deneme derlemesinden oluşan zengin ve olgun bir edebiyat buluruz.
Sayfa 14Kitabı okudu