İyi bir sistem bence kötü olanı da iyileştirir. Kötü bir sistem ise bir süre sonra iyiyi bile bozabilir.
İyi bir eğitim; kötü hislerin bastırılması yardımcı olur. Sakın cahil kalma! Mutlaka oku evlat!
Sayfa 25Kitabı okudu
Aydın olmak, modaya uygun elbise ve şapka giymek, kolalı gömlek giyinmek demek değildir. Aydın kesim, milletin beyni durumundadır. Millet sizi iyi bir eğitim aldıktan sonra yüksek bir gelir elde edesiniz ve geceleri kahvehanelerde iskambil veya domino masasının başına geçip eğlenesiniz diye okutmamıştır.
Köylülere, işçilere, halkın alt
Çok yoksul çocuklar dilenmeyi, yalan söylemeyi ve ana babalarından bir şeyler çalmayı öğrenir; yoksa hayatta kalmaları zordur. Zengin ana babalar çocuklarına, kimsenin yalan söylememesi, hırsızlık yapmaması ya da cinayet işlememesi gerektiğini, tembelliğin ve kumarın kötü şeyler olduğunu söyler. Sonra gönderdikleri okullarda çocuklar, düşünce ve duygularını gizlemezlerse bunun cezasını çekerler ve Achilles ve Ulysses, Fatih William ve Sekizinci Henry gibi katillere ve hırsızlara hayranlık duymaları öğretilir. Bu eğitim onları, zenginlerin parlamento yasalarını yoksulları bir evden ve ekmekten yoksun bırakmak için kullandığı, hak edilmemiş kazançların borsa kumarıyla çoğaltıldığı, en çok mülke sahip olanların en az çalıştığı ve avlanarak, at yarıştırarak ve ülkelerini savaşa sokarak eğlendiği bir ülkedeki yaşamlarına hazırlar. Sen dünyayı dehşet verici buldun Bell, çünkü sen ona uydurulmak için gerekli bir eğitimle çarpıtılmadın.
Sayfa 164 - Sel Yayınları
intiharın bilinçli bir davranış olduğu kabul edilemez. hiçbir insan sebepsiz yere ölüme gitmez. mutlaka kişiyi intihara sürükleyen bir sebep vardır.
birçok kültürde intihar farklı yorumlanır. mesela İslam kültüründe intihar çok büyük bir suç ve günah olarak nitelendirilir. öte dünya kavramına sahip olan İslam inancına göre insanlar، yaratılış gereği yaşamaya motive edilmiştir. insan, yaşamaya, ilerleyeme, gelişmeye dönüktür. fizyolojik program gerilemeyi kabul etmez.
ancak sonradan devreye giren çevresel etkenler, eğitim tarzı ve hastalıklar bu fizyolojik (İslamiyete göre ilahi) programı bozar ve çark tersine dönmeye başlar.
kişi artık var olmak değil yok olmak istemektedir. yaşamayı değil ölmeyi seçmek ancak hastalanmış bir beynin tezahürüdür. çünkü insan en kötü ve en acı durumda bile yaşamayı tercih eder. kültürel ve dinsel bakışın bu tespiti dikkate alması gerekmektedir. dikkate alındığı takdirde intihara teşebbüs eden kişi günahkâr değil, hastalanmış biri olarak görülecek, dolayısıyla çözüme yönelik bir yaklaşım benimsenmiş olacaktır.
"Bizim elimizde olan tek şey, verilmiş olan kişiliği olabildiğince yararlı bir biçimde kullanmamız, yani sadece ona uygun çabalara girişmemiz ve o kişiliğe tam uygun bir eğitim türünü almaya çalışmamızdır; ayrıca başka türlerden kaçınmamız, demek ki bu kişiliğe uygun konumu, uğraşıyı ve yaşam biçimini seçmemizdir. Olağanüstü kas gücüyle donanmış, Herkül gibi bir insan, dış koşullar yüzünden oturarak yapması gereken bir işle, küçük zavallı bir zanaatla uğraşmak ya da kendisine çok yabancı başka türlü güçler gerektiren çalışmalar ve zihinsel işler yapmak zorunda kalırsa, bunun sonucunda kendisinde kusursuz olan kuvvetleri kullanamazsa, ömür boyu mutsuz hissedecektir kendini; ama zihinsel güçleri çok ağır basan ve bu güçleri gerektirmeyen çok kötü bir işi ya da fiziksel gücünün yetmediği bedensel bir işi yapmak uğruna, zihinsel güçlerini geliştiremeden, kullanamadan olduğu gibi bırakmak zorunda kalan biri daha da mutsuz olacaktır. Ancak burada, özellikle gençlikte, insanın kendisine, sahip olmadığı ölçüde güç biçmemesi için, tahmin tuzağından kaçınılmalıdır."
"Aslında benim için iyi ve kötü öğretmeni belirleyen derste ne anlattığı değil,bana kendimi nasıl hissettirdiğiydi."
Sayfa 134Kitabı okudu
BİLGİNİN DEKORU
Doğrularımız atalarımızınkilerden daha değerli değildir. Onların mitoslarının ve simgelerinin yerine kavramlar koymuş olmakla kendimizi ilerlemiş zannederiz; ama bu mitoslar ve simgeler, bizim kavramlarımızdan daha az şey ifade etmezler. Hayat Ağacı. Yılan, Havva ve Cennet, tıpkı Hayat, Bilgi, Eğitim ve Bilinçsizlik kadar anlamlıdırlar. Kötülükle iyiliğin mitolojideki somut tasvirleri, ahlak ilminin Kötü ve İyi’si kadar ileti gider.
Metis YayınlarıKitabı okudu
Ancak gerçek bir öğretmenle karşılaşınca işler değişir. Böyle öğretmenler, "Kötü çocuk yoktur, mutsuz çocuk vardır," mottosuna tutunur.
Sayfa 79 - Tavşancıl OtlarıKitabı okuyor
Jan Jak Russo;
Bizi kötü, hırsız, yalancı, kıskanç yapan, hem kendiminizin hem fe başkalarının başına zorba kesilmemize neden olan şey kötü eğitimdir. Oysa iyi bir eğitimle, bu çocuk saf ve iyilik dolu kalbinin doğal eğilimini koruyabilir.
Sayfa 12 - metis yayınlarıKitabı okudu
"Ne ilginçtir ki insanlar her türlü meselede eğitim ve eğitmen ihtiyacının farkındalar ve iyi kötü özenli bir çalışma içerisindeler ama hayat bilimi ile hiç ilgilenmiyor ve onu anlamak için çaba sarf etmiyorlar."
Safi mekanik olan her türlü eğitim birçok hatayı ve kusuru da beraberinde getirir, çünkü üzerine oturacağı güvenilir ilkelere sahip değildir. Eğer eğitim insan tabiatını varlığının amacına erişebilecek şekilde geliştirecekse o zaman bünyesinde kesinlikle yargı gücünün kullanımına yer vermelidir.
Doğrusu insanlar eğitimde tecrübelerin lüzumsuz
Sayfa 11
Sözgelimi bir çocuğun yalan söylediğini varsayalım, çocuk bu durumda hemen cezalandırılmamalı, fakat aşağılama ve küçümsemeyle karşılanmalıdır ve eğer yalan söylerse gelecekte kimsenin kendisine inanmayacağı vs. söylenmelidir. Eğer bir çocuk kötü davranışlarından ötürü cezalandırılır, iyiliğinden ötürü ödüllendirilirse bu durumda o sadece ödül için doğru davranacaktır ve hayata atılıp da iyiliğin her zaman ödüllendirilmediğini, kötülüğün de cezalandırılmadığını gördüğünde sadece hayatta nasıl muvaffak olabileceğini düşünen ve hangisini kendi yararına görürse buna göre doğru ya da yanlış davranan bir insan olacaktır.
Sayfa 101Kitabı okudu
Adaletsiz ayrımcılık zamanla daha iyi değil, daha kötü hale gelir. Para parayı, fakirlik de fakirliği çeker. Eğitim daha fazla eğitimi, cehalet daha fazla cehaleti doğurur.
Doğaya karşı olan hiçbir şey, doğru ve uzun zaman yaşayamaz. Her şey Tanrı'nın elinden çıktığı zaman iyidir; sonradan insanların elinde yozlaşıp bozulmuştur. Doğal ortamda yetişen her şey ehilleşmiş her şeyden yüz misli daha güçlüdür. Şehir insanlarında yüzeysel ve mekanik ilişkiler hakim olmuştur. Dürüstlük, samimiyet ve duyarlılık zayıflamıştır. Kötü eğitim sistemleri yaratıcılıklarını da köreltmiştir. Ölü insanlar çoğalmıştır; bunlar bedenleri için yaşadıklarından ruhları zayıflamıştır.
