Modern Eğitim nasıl mı oluştu?
1760'larda, Prusya Kralı II. Frederick ile Avusturya İmparatoriçesi Maria Theresa, Ernst Wilhelm von Schlabrendorff'un tavsiyesini dinleyerek, Avusturya ve Prusya'da zorunlu eğitim sistemleri geliştirdiler. Alman filozof Fichte'nin 1819'da Büyük Almanya'nın doğumu sırasında yapı taşlarını oluşturduğu sistem gibi, bu sistemin de işçi sınıfının
L. Mumford tarafından geliştirilen bu açıklamaya göre, faşizmin gerçek kaynakları. “ekonomide değil insan ruhunda" bulunabilir. Şöyle devam eder Mumford: “faşizmin açıklaması. Versailles Antlaşmasında ya da Alman Cumhuriyetinin yetersizliğinde değil, aşırı gurur, acımasızlıktan hoşlanma ve nevrotik parçalanmada aranmalıdır.
nazizim psikolojisiKitabı okudu
Yedi günahtan birisi olan tamahkarlık artık girişimcilik adı altında alkışlanıyor(L.Mumford)
Sayfa 127 - Kapı 17.Basım
L.Mumford'ın 1955'de dediği gibi,"Modern endüstriyel çağın anahtar makinesi, lokomotif değil, saattir." Çocuklar, onlara yapmaları söylenen şeyi, sadece bu şey onlara söylendiği zaman yapmasını öğrenmelilerdi.
Sayfa 89Kitabı okudu
L. Mumford (1955)
"Modern endüstriyel çağın anahtar makinesi, lokomotif değil, saattir."
“Modern endüstriyel çağın anahtar makinesi, lokomotif değil, saattir."
"Bugün modern eğitim dediğimiz şeyi kuran düşünürler, Endüstri Devrimi'nin hızla yayıldığı bu çağda çocukları fabrikadaki iş hayatına daha iyi hazırlayabilmek için, çocukların bir zil sesi duyunca durmaya ve bir zil sesi duyunca yeniden hareket etmeye başlamayı, kendilerini fabrikadaki zil sesine göre ayarlamayı öğrenmeleri gerektiğine karar verdiler. L. Mumford'ın 1955'de dediği gibi, “Modern endüstriyel çağın anahtar makinesi, lokomotif değil, saattir." Çocuklar, onlara yapmaları söylenen şeyi, sadece bu şey onlara söylendiği zaman yapmasını öğrenmelilerdi."
Sayfa 89Kitabı okudu