Home
Search
What to Read?
Sign In
Sign Up
Shopping
Explore
Books
Authors
Readers
1000Kitap Android ApplicationFREE – Download from Google Play
1000Kitap iOS ApplicationFREE – Get it from App Store
©2024 · 1000Kitap Web Application · 2.37.31
Okulsuz toplum dili ağır olmakla birlikte okur arkadaşlarıma önerebileceğim bir kitap oldu. Her kitap bir hikaye anlatır, derdi olan bir insanın bir derdini anlatır.Bu kitaptan kendi fikirlerimce çıkardığım sonuç okullar hepimizin yuvası bizler onları kendi beyinlerimizde kurguladıklarımızla insan yetiştiren, bilim insanı yetişen, alim yetiştiren bir yeri bozamayız, bozmamalıyız.Orası ilimle, irfanla hayrın çıktığı bir yer olmalıdır. Kötünün beşiği haline getirmemeliyiz burayı.Burası kaldığı en güzel şekliyle bir ilim ve bilimin yuvası olarak kalmalıdır. Vesselam
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öğretmenlere seminer döneminde tavsiye edilen eseri kesinlikle herkesin okumasını şiddetle tavsiye ediyorum. Gatto okulsuz toplum fikrini tüm eser boyunca savunuyor. Eğitimin okulla sınırlı olmasını, diplomanın insan derecesini göstermesini, eğitim ve öğretim kurallarını be bu kuralların insanların zihin dünyasını ne denli küçülttüğünü katı bir şekilde eleştiriyor. Dünya üzerinde eğitim almamış ve çok önemli mevkilere gelmiş insanlar üzerinden örneklerle tezini destekliyor.Kitabın gayet akıcı bir dili var.Eğitim sistemine,modern eğitim ve tekniklerine farklı bir açıdan bakmak isteyenlerin zevkle okuyacağı bir eser.
141 syf.
8/10 puan verdi
Illich’e göre, “okul” toplumdaki ekonomik sınıfların derinleşmesinin ve somutlaşmasının en önemli örneklerinden birisidir. Ve aynı zamanda
"Okul, çürümekte olan kültürümüzün Dünya Kilisesi olmaya mükemmel bir aday olarak gözükmektedir."
Okul; toplumun ekonomi-politikini, sosyokültürel gelişimini olumsuz anlamda etkileyen, öğrenciyi
Okulların sadece "öğretime" hizmet ettiğini bir "eğitim aracı olmadığını, okulun mevcut statükoyu korumaya yaradığını dile getiriyor. Eğitim kuramlarından " radikal kuramı" benimseyen Ivan İllıch öğrenmelerimizin çoğunun okul dışında tesadüfen, planlanmamış şekilde öğrenildiği üzerinde durmaktadır. Okulun olmazsa olmaz yanılgısına düşülmesi diğer kurumlara da bağımlılık geliştirdiğine yormaktadır. Farklı bir bakış açısı kazanmak için kitap güzel lakin tespitler yeterli olmakla birlikte sunduğu çözümler eksik ve yetersiz.
Eğitim üzerine Nurettin Topçu ve Mümtaz Turhan'ın kitaplarının daha nitelikli olduğunu düşünüyorum.
Okulsuz Toplum Mümkün mü?
Kitabın ruhuna dokunmadan, hiç okumayan ve okuma fikrinde olanlar için kaba taslak bir incelemeyi sizlerle paylaşacağım.
Sevgili Ivan, keşke kitabın sonumda hangi öğretmeninden nefret ettiğini de sebebiyle yazsaydın içimiz rahatlardı. Siz de okuyunca fark edeceksiniz Ivan Illıch öğretmenlere çok ama çok fena laf söylüyor. Öğretmen olarak rahatsız olmadım değil. Ama yazarı desteklediğim birçok fikir de var. Em güzel tespitlerden biri :” Okul olmasa da olur ama eğitim şart.” Birey, kendi öğrenerek her alanda özgürlüğünü ispatlayabilir.
Her alandaki okullaşmanın bize yarardan çok zarar verdiği, bunu için okulsuz toplumun bireysel öğrenme ile gelişmiş bir toplum; gelişmiş bir dünya getireceğini tez anti tezlerle ele almış Ivan. Eğitimin tek elden yönetilmesi ancak tek tip bir toplum yaratacağı bunun da hayalsiz ve yeteneksiz bir toplum inşa edeceğini söylüyor. Bir öğretmen olarak birçok noktada aynı fikirde olduğumu fark ettim. Elbette öğretmenlere yönelik sert eleştirileri var. Ancak bunda öğretmenler ne kadar sorumlu düşünmek lazım. En önemli noktalardan biri kitabın ilk bölümünde eleştirdiği noktalara sonlara doğru çözüm önerileri de sunması. Sonunu ise kendi inanışlarına, Yunan mitlerine bağlayarak sonlandırıyor.
Yine çok yazdım. İnceleme, okumayı engellememeli desteklemelidir.
Umarım okumaya teşvik eder hiç okumayanları.
Kitapla kalın,
…..
Kitabı çok kez, büyük bir heyecanla elime aldım okumaya başladım, ancak birkaç sayfa anca okuyup daha sonra sıkılıp elimden bıraktım. Okuduktan sonra, üzerine düşündüğümde ise bana hiçbir katkısı olmadığını farkettim. Çünkü maalesef Kübra Öztürk adlı çevirmen, çeviriyi çok kötü yapmış. Cümleler ruhsuz ve manasız. Google Translate çevirisi olur ya, tam olarak o çeviriden okuyorum sanki!!! Okumak ve bir şeyler anlamak için kendimi paralıyorum ama nafile. Başka bir çevirmenden başka bir baskı bulana kadar, büyük bir heyecanla aldığım bu kitabı maalesef elimden bırakıyorum. Çok üzgünüm.
Farklı bir bakış açısı kazandırması açısından okuduğum bu kitabı maalesef pek beğenemedim. Kitaba odaklanmakta zorluk çektim. Elimdeki kitabın, 65. baskıyı görmesine rağmen birçok imla hatasının olması çok acı bir durum. Bunun yanı sıra çevirisi de yeterince iyi değildi ne yazık ki.
Yazarın görüşlerine yönelik bir şey diyemeyeceğim. Pek bilimsel bir dille yazılmamış zaten. Bilimsel dille yazılmamasının sebebi de konferans-seminer konuşmalarının derlemesi olmasından kaynaklanıyor. Yani kitap bir konuşmanın yazıya dökülmüş hali. Bu nedenle, ileri okuma yapmak için kullanılacak bir kaynak kitap da mevcut değil. Tüm bu yönleriyle oldukça eksik bir kitap olduğu görüşündeyim.
Ayrıca kitapta verilen örnekler çok sığ. Yani, belli başlı ülkeler örnek gösterilerek tez savunulmaya çalışılmış. Tezin kuvvetinin artması için daha geniş kitleler üzerinde bir gözlem yapılmalıydı. Fakat yazar, bir arkadaşının gözlemlerini aktaracak kadar bilimsel yöntemlerden uzaklaşmış gibi. Bu kadar ağır eleştiriye rağmen okunmasını gerekli gördüğümü de söylemeliyim. En azından bu kitap, kurumların kendilerini bir sorgulamaya itmesine öncü olabilir.
İvan Illıch in okulun anlam ifade ettiği ve yerine getireceği şeyleri yerine getirmeyen, statükocu bir kurum ve gereksiz olduğunu ileri sürdüğü makalelerin yer aldığı eserdir. Eserde yer alan görüşlerin bir kısmı mantıklı olsa da bir kısmı dayanaktan yoksun niteliktedir. Tavsiye edildiği kadar değerli bir eser olmadığını düşünüyorum. Okumak isteyenlere iyi okumalar diliyorum.
Kitabın (anlayabildiğim kadarıyla) anlatmaya çalıştıklarına hiçbir itirazım yok ama genelde okunabilir olduktan sonra umursamadığım çeviri burada kitabı batırıyor. O kadar fazla hata var ki uzun cümlelerde anlam kaybına yol açtıracak. Kendimi zorlayarak anca bitirdim kırdığım 1 puan kitabın kendisi 3 puan çevirisi için.
141 syf.
10/10 puan verdi
Okullar en temel anlamda, herhangi bir hükümet ya da piyasa organizasyonunca imal edilmiş ideolojiye bağımlı değildir. Diğer temel kurumlar ülkeden ülkeye değişiklik gösterebilir -aile, parti, dini kurum ya da basın. Fakat okul sistemi her yerde aynı yapıya sahiptir. Söz konusu gizli müfredat her yerde aynı etkiyi ortaya çıkarmaktadır. Benzer şekilde, okul, komşusunun profesyonel olmayan hizmeti üzerindeki kurumsal metalara değer biçen tüketiciyi şekillendirmektedir. Okullaşmanın gizli müfredatı halkı her yerde bilimsel bilginin kılavuzluğunda ki bürokrasilerin etkili ve yardımsever oldukları yolundaki mite inandırmaktadır. Aynı müfredat üretim ne kadar artarsa aynı oranda iyi bir yaşam standardına ulaşılacağı yolundaki miti öğrencilerin kafasına yavaş yavaş yerleştirmektedir. Aynı şekilde, kendi zararına olan hizmetlerin tüketimi alışkanlığı ve yabancılaştırıcı üretimi, kurumsal bağlılığa yönelik hoşgörüyü ve kurumsal tasnifin onaylanmasını geliştirmektedir. Öğretmenlerce bunun tam zıddı gerçekleştirilen çabalara rağmen ve ideolojinin denetimi ele geçirip geçirmemesi hiç önem arzetmeksizin, okulun gizli müfredatı tüm bu etkilerin oluşmasına sebebiyet vermektedir.