Öğretmenlerin yaptığı uygulamalar sadece bir öğrenciyi değil , onun yaşamındaki herkesi iyi ya da kötü etkilemektedir.
Sayfa 283 - pegem akademiKitabı okudu
Otizm sosyoekonomik değişkenlerden de bağımsız gözükmektedir , yani toplumun her kesimi risk altındadır .
Sayfa 283 - pegem akademiKitabı okudu
Otizmin nedenleri ise henüz kesin olarak belirlenmiş değildir , dolayısıyla ebeveynlerin önleyici önlemler almaları mümkün olmamaktadır.
Sayfa 283 - pegem akademiKitabı okudu
Eğitsel değerlendirme ülkemizde Rehberlik Araştırma Merkezleri tarafından yapılmaktadır , bu değerlendirmede otizmli bireylerin tüm gelişim alanlarındaki gereksinimlerine yönelik olarak Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri tarafından hazırlanmış müfredat temelli değerlendirme araçları kullanılmaktadır.
Sayfa 256 - pegem akademiKitabı okudu
Otizm tanısı alan bireylerin hepsinde sosyal etkileşim becerilerinde sınırlılıklar gözlenmekte , bu sınırlılıkların düzeyi ise bireylerin otizmden etkilenme düzeyine ve bireysel özelliklerine göre farklılık göstermektedir.
Sayfa 252 - pegem akademiKitabı okudu
Özel eğitim hizmetlerine uygunluğun belirlenmesi ve özel eğitim hizmetlerinin planlanması sürecinde tıbbi ve eğitsel tanılama modelleri kullanılmaktadır.
Sayfa 250 - pegem akademiKitabı okudu
Özel eğitimde değerlendirme süreci genel olarak herhangi bir yetersizlik gösterme olasılığı bulunan çocukları belirlemek amacıyla tarama hizmetlerinin yapılmasıyla başlanmaktadır.
Sayfa 250 - pegem akademiKitabı okudu
Tanılama evresinde formel ve informel değerlendirme araçlarının birlikte kullanımı geçerli ve güvenilir bir otizm tanısı konulmasında oldukça önemlidir.
Sayfa 239 - pegem akademiKitabı okudu
Özetle , otizmli bireylerde dilin tüm dönemlerinde ve gelişim alanlarında dil sorunları gözlenebilir.
Sayfa 210 - pegem akademiKitabı okudu
Otizmli bireylerde gözlenen dil sorunları çeşitlilik göstermektedir.
Sayfa 209 - pegem akademiKitabı okudu