Semiha E.
@serare
Kitap okumak benim için bir meditasyon yolu ve tutku.
Beden Eğitimi Öğretmeni / Uzman
BESYO
Ankara
Zonguldak
229 okur puanı
Kasım 2015 tarihinde katıldı
Şu anda okuduğu kitaplar
Okuma Hedefleri
"Yedi yaşından büyük kız çocuklarını babalar öpmesin" gibi milyonda bir babanın aklına gelmeyecek sapıklık, dinin bakışıyla nasıl bir araya getirildi?
Buluğ çağına girmemiş çocukların evliliği, nasıl din kitaplarına girdi?
İnsanın iki yüzünden biri olan kadınlar, nasıl "fitne unsuru" ilan edildi?
İnsan onurunu dikkate alan bir söylem neden oluşturulmadı?
Gözlerini terbiye edememiş, kendi kontrolünü sağlayamamış erkekler yüzünden kadınlara yönelik verilen hükümler üzerinden mi konuşulmalıydı İslam?
Evrensel dediğimiz din, kabile topluluğunun örf ve adetleriyle nasıl karıştırıldı?
Sayfa 29 - Halk KitabeviKitabı okudu
Biliyoruz ki, insanı "insan" kılmak için insanlığa gönderildi din; peki neden işlevini göremiyor?
Dindarlıkla insanoğlu neye alıştırılmak isteniyordu da gerçekleştirilemedi?
Dinin istemediği ne varsa, dedikodu, yalan, iftira, kıskançlık, hırsızlık, arsızlık, yolsuzluk, doymazlık, şiddet, öldürmek gibi kötülüklerden insanlar neden elini çekmiyor?
Oku diye başlayan bir dinin mensupları, cehaletle anılmaktan neden utanmıyorlar?
Neden; başörtüsü, cübbe, sarık gibi birkaç şekle ya da namaz, oruç gibi bir kaç ritüele indirgendi din? Neden araçlar amaç edinildi?
Ne engel oldu gerçek dindarlığın yaşanmasına?
Sayfa 29 - Halk KitabeviKitabı okudu
Aslında sözdür adamı adam eden, kadını kadın eyleyen. "Önce söz vardı" diye başlar Kutsal Kitap.
Söze sadık kalmak hünerdir.
Sayfa 28 - Halk KitabeviKitabı okudu
Okur Takip Önerileri
Geçici insanlar, kalıcı dersler verir.
Sayfa 159 - Olimpos YayınlarıKitabı okudu
Kalp, sevmek için sebep bulur; mantık da soğumak için.
Sayfa 146 - Olimpos YayınlarıKitabı okudu
Sevmek bazen vazgeçmektir. Kimine göre kendinden, kimine göre gidenden...
Sayfa 90 - Olimpos YayınlarıKitabı okudu
Tesadüflerin oyuncağı olduktan sonra ne diye bir irademiz vardı? Kullanamadıktan sonra göğsümüzü dolduran hisler ve kafamızda kımıldayan düşünceler neye yarar dı?
Sayfa 41 - Yapı Kredi YayınlarıKitabı okudu
Ümit etmekten korkmak bir korkaklık işaretidir.
Sayfa 393 - Panama YayıncılıkKitabı okudu
Çok fazlasını arzu etmek, kaybetme riskini beraberinde getirir.
Sayfa 393 - Panama YayıncılıkKitabı okudu
"Yeteneksizliğin, erdemden daha fazla nefret ettiği başka bir şey daha yoktur."
Sayfa 160 - Panama YayıncılıkKitabı okudu
"Genellikle kendi kendilerine gülmek isteyenler en yetenekli kişilerdir."
Sayfa 160 - Panama YayıncılıkKitabı okudu
"Kimin dostun kimin düşmanın olduğu konusunda asla o kadar emin olma. Kaderin değiştirme gibi bir gücü vardır."
Sayfa 158 - Panama YayıncılıkKitabı okudu
"Bigilas, su yolu kemeri olarak adlandırdığı bir yapıyı da gösterdi. Edeco, Romalıların neden bir nehir kenarında yaşamak yerine nehirler inşa ettiklerini merak etti. Toprak Ana insan ihtiyaç duyduğu herşeyi vermişti ve Romalılar tüm yaşamlarını var olan şeylerin kopyasını yapmaya çalışarak tüketiyorlardı."
Sayfa 49 - Panama YayıncılıkKitabı okudu
Hiçbir zaman dağların koruyuculuğunu ölülerin intikamından daha etkili bulmadım.
Sayfa 241 - Maviçatı YayınlarıKitabı okudu
Çoğu okul bilginin yanı sıra öğrencilere diferansiyel denklem çözmek, C++ diliyle bilgisayar kodu yazmak, bir test tüpündeki kimyasalları tespit etmek ya da Çince konuşmak gibi bir dizi önceden belirlenmiş yetenek kazandırmaya fazlasıyla yoğunlaşıyor. Fakat 2050' de dünyanın ve iş piyasasının neye benzeyeceğini bilmediğimizden, insanların hangi hususi becerilere ihtiyaç duyacağını da bilmiyoruz aslında.
.... O vakit ne öğreteceğiz? Çoğu pedagoji uzmanı okulların şu dört şeyi öğretmeye başlaması gerektiğini savunuyor: eleştirel düşünce, iletişim, işbirliği ve yaratıcılık. Kabaca ifade edecek olursak, okullar teknik becerileri ikinci plana alıp genel amaçlı yaşam becerilerine ağırlık vermeli.
Sayfa 241 - Kolektif KitapKitabı okudu
