Bir öğrenciye bir defa aşağılık duygusu yerleşti mi , o öğrenci karşısında öğretim ve öğretmen yenilmiş demektir .
Bir sosyal determinizm. Atina'nın Sokratı kurban ettiğini düşünün. Orta çağ , din ulularını din uğruna yaktı. Bağdat'ta Mansuru, insanı insan üstü kıldığı, tanrılaştırdığı, yani billinmeyene karşı bilineni savunduğu için parçaladılar. Fransızlar ihtilalinde hürriyeti getirenler hürriyet namına kurban edildiler. Çağımızdaki rus ihtilalinin ,öncü kadrosu da ihtilal namına kurşuna dizildiler.
Okumak, yazmak, mektep, eğitim bütün bunlar gaye değildir, vasıtadır. Gaye, halkın dirliğini değiştirmektir. Onu, doğayla, tabiatla savaşında silahlandırmaktır. Teşkilatlandırmaktır. Tabiata hâkim kılmaktır. İnsanoğlunun asıl hürriyeti budur. Yoksa orman tükenir, sular kurur, toprak akar ve insanın yaratıldığı günden beri tabiatla süregelen savaşında insanoğlu yenilirse, midenin azgınlığı, kafanın değerlerini yutar. İnsan hayvanlaşabilir.
Sayfa 166
ORDA BİR ÇOCUK BURDA BEN
Bir ana gülümserken yorgun ve güzel,
Çırpınır yüreği bir sesle birden.
Orda, bir çocuk doğar sımsıcak dünyamıza yeniden,
Burda ben..
Dal nasıl, yaprak nasıl, ekin nasıl büyürse,
Toprak nasıl uyanırsa bir incecik yağmurdan,
Orda, bir çocuk büyür, yumak yumak bir nurdan,
Burda ben.
Koştuğu, atladığı, durduğu, uzandığı,
Düşüp kaldığı
Yaşamak ne güzel? İnsanların yaşamaları, çalışabilmeleri, çalışmalarının, düşünmelerinin ve hayallerinin mahsullerini devrişebilmeleri ne güzel?
Sayfa 436Kitabı okudu
Köylülerin yüzünde harcanmışlığın, terkedilmişliğin mihneti yanında, zalim, sert ve tükenmiş bir toprakla gece-gündüz haşır neşir olmanın soy erkekliği vardı. Sahte olan, bozulmuş olan, başkalarının sırtından geçinen bizdik. Bütün ömrümüz onları oyalamak, onları aldatmakla geçmişti. Yüzyıllarca onlara ne vermiştik ki?
Sayfa 77Kitabı okudu