Hakkında
Mehmet Şişman (d. 1951, Sivrihisar, Eskişehir) Türk profesör.
1976 yılında Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü'nden mezun olmuş 1993 yılında Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesine ve 1995 yılında Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesine Yardımcı Doçent olarak atanmıştır. 2003 yılında da profesör olmuştur. Anabilim Dalı Başkanlığı, Bölüm Başkanlığı, Dekan Yardımcılığı görevlerinde bulunmuş, 2007 yılında Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi dekanlığına atanmıştır. 2011 yılında yapılan rektörlük seçimlerinde birinci çıkmış fakat rektörlüğe atanmamış, ancak rektör olan Hasan Gönen tarafından rektör yardımcılığına getirilmiştir. Şubat 2012'den itibaren Üniversitelerarası Kurul kontenjanından YÖK üyeliği görevini yerine getirmektedir. Mehmet Şişman evli ve dört çocuk babasıdır. Aralık 2012 itibariyle Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi Mütevelli Heyet üyeliğine atanmıştır.
Unvan:
Türk Profesör, Yazar
Doğum:
Sivrihisar, Eskişehir, Türkiye, 1951
Okurlar
1 okur beğendi.
61 okur okudu.
12 okur okuyor.
14 okur okuyacak.
2 okur yarım bıraktı.
Sözler ve Alıntılar
Atatürk'ün Öngördüğü Eğitimin Temel İlkeleri:
Atatürk'e göre eğitimden beklenen, öncelikle Türkiye'nin bağımsızlığına ve geleneklerine düşman ögelerle mücadele gereğinin öğretilmesi, eğitimin milli olması, bilime dayanması, yararlı, üretici, erdem, düzen ve disiplin sahibi insanlar yetiştirmesi, toplumu cehaletten kurtarması, bilgi ve ahlak seviyesini yükseltmesi, yetenekleri ortaya koymasıdır. 1924'te Samsun'da öğretmenlere hitaben yaptığı bir konuşmada da "Cumhuriyet sizden, fikren, ilmen, fennen, bedenen güçlü ve yüksek kişilikli muhafızlar; fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesiller ister" demiştir.
Sayfa 80 - Pegem AkademiKitabı okuyor
Eğitim sisteminin temel amacı, düşünme, algılama ve problem çözme yeteneği gelişmiş, demokratik değerleri ve millî kültürü özümsemiş, paylaşıma ve iletişime açık, sanat ve estetik duyguları güçlü, özgüven ve sorumluluk duygusu ile girişimcilik ve yenilikçilik özelliklerine sahip, bilim ve teknoloji kullanımında üretimine yatkın, bilgi toplumunun gerektirdiği temel bilgi ve becerilerle donanmış üretken ve mutlu bireylerin yetişmesidir.
Sayfa 141 - Pegem AkademiKitabı okuyor
Zamanla kullanılmayan, geliştirilmeyen, yenilenmeyen bilgiler ve ustalıklar değerini kaybeder.
Sayfa 163 - Pegem AkademiKitabı okuyor
TÜRKİYE'DE EĞİTİMİN TARİHİ GELİŞİMİ
Tarihe baktığımızda Türklerin üç ayrı uygarlık dairesi içinde yaşadıkları görülür. Bunlar İslam öncesi ya da Orta Asya-Uzak Doğu Uygarlık dairesi, Orta Doğu Uygarlığı ya da İslami dönem, Batı Uygarlığı ya da Tanzimat sonrası dönemi olmak üzere üç başlıkta ele alınabilir. Eğitimle yetiştirilmek istenen insan tipleri de bazı yönleriyle bu dönemlere göre farklılıklar gösterir. İslam öncesi dönemde güçlü, cesur, kahraman ya da kısaca alp tipi insan; İslami dönemde bunlarla birlikte alp-eren ya da gazi-derviş tipi ya da takva sahibi, memur tipi insan; bugün içinse iyi insan, iyi vatandaş ve iyi üretici özelliklerine sahip insan yetiştirmek temel amaç olmuştur.
Sayfa 72 - Pegem AkademiKitabı okuyor
Glasser'in ifade ettiği gibi, aslında çocukların hepsi iyidir. Çocuklar tarafından gösterilen istenmedik davranışlarda onların kabul edilme, ilgi, sevgi, özgürlük, eğlenme istekleri yanında, güç gereksinimleri vardır. Dolayısıyla söz konusu istenmedik davranışlar Bir bakıma bu isteklerin karşılanması için öğretmene iletilen birer mesaj niteliğinde yorumlanabilir.
Sayfa 48 - Pegem AkademiKitabı okuyor
İletiler
Henüz kayıt yok
Yorumlar ve İncelemeler
Henüz kayıt yok