Sedat Sever Posts
You can find Sedat Sever books, Sedat Sever quotes and quotes, Sedat Sever authors, Sedat Sever reviews and reviews on 1000Kitap.
Yetişkin edebiyatında, yapıtın niteliğini belirleyen önemli bir değişken olan karakter bütünlüğü, çocuklara seslenen yapıtlarda,
çocukların öykündükleri bir öğe olarak çok daha önemli bir işleve sahiptir.
Sayfa 117 - Tudem YayınlarıKitabı okudu
Çocuk edebiyatında en önemli etken, değişim geçiren kahramanın bu değişiminin okur tarafından inandırıcı bulunmasıdır. Kahramanların kişiliklerinde kısa sürede oluşan; ancak nedenlerinin yeterince açıklanamadığı ani ve büyük değişmeler çocuk okurun, kahramana olan güvenini sarsabilir. Çocukların kahramanla kuracakları özdeşim süreci, kahramanın yaşadığı büyük değişimlerle karmaşık bir niteliğe bürünebilir.
Sayfa 114 - Tudem YayınlarıKitabı okudu
Genellikle 2-12 yaş grubundaki çocuklara seslenen kitaplarda resim, düzeye uygun oranlarda, anlatımı tamamlayan bir öğe olarak yer alır. Okulöncesi ve ilköğretimin ilk yıllarındaki çocuklar için hazırlanan kitaplarda, renk ve çizgilerin dili, bir anlatım öğesi olarak, karakter oluşturmada; ayrıca çocukların bilişsel gelişim süreçlerini desteklemede önemli bir işlev üstlenir.
Sayfa 103 - Tudem YayınlarıKitabı okudu
Okul öncesi dönemdeki (2, 3, 4 yaş) çocuklar için hazırlanan kitaplarda, kahramanlar genellikle fiziksel özellikleriyle (dış görünüşleriyle) ön plana çıkarılır. Onlara, sözleri ve hareketleriyle de bir kişilik kazandırılır. Bu yaşlardaki çocuklara kahramanların tanıtılmasında resmin önemli bir işlevi vardır. Çünkü, çocuklar yetişkinlerin aksine, birçok şey ilk kez duyduğunda, gördüğünde öğrenmeye başlar. İşte bu ilk sayılabilecek öğrenmelerde çocukların duydukları ve gördükleri onların hoşuna gitmeli, duyu algılarını devindirmelidir.
Sayfa 92 - Tudem YayınlarıKitabı okudu
Kitaplar, çocukların yaşamında karşılaşabileceği olayları ve aralarındaki ilişkileri anlayabilmesine, bu olayları gelişim sırasına ve neden - sonuç ilişkisine göre kavrayabilmesine olanak sağlayan doğal bir öğrenme ortamı yaratır. Kitapta iyi kurgulanmış, çocukların doğasına uygun olaylar dizisi, çocukların hem kendi yaşamını ve birikimlerini tanımalarına hem de sanatçı tarafından kurgulanmış yaşam durumlarından yeni deneyimler edinmelerine katkı sağlar.
Sayfa 77 - Tudem YayınlarıKitabı okudu
Okuduğu ya da dinlediği bir öykünün kahraman ya da kahramanlarıyla kurduğu etkileşim, çocuğun yeni düşsel arkadaşlar edinmesini sağlar. Kendi gibi duyan, düşünen ve hareket eden ya da etmek isteyen başka çocukların da olduğunu ya da olabileceğini anlar. Güven duygusunu geliştirir.
Sayfa 76 - Tudem YayınlarıKitabı okudu
Okuma eylemini alışkanlığa dönüştüren çocukların, kendilerini tanıma, başka insanlarla karşılaştırma, onlara benzeyen ya da onlardan ayrılan yanlarını görme denemeleri, onları kendi kişiliğini tanımaya, çevresindekilerin kişiliklerini de anlamaya yönelik bir bilinçlenme sürecine sokar.
Sayfa 57 - Tudem YayınlarıKitabı okudu
Çağımızın en büyük yazarlarından Jorge Luis Borges en güzel denemelerinden birinde, insan düşüncesinin evriminde kitapların yerini şöyle belirtiyor: İnsanın türlü araçları arasında en şaşırtıcı olanı, hiç kuşkusuz kitaptır. Mikroskop ile teleskop, görme yetimizin uzantısıdır; telefon, sesin uzantısıdır; saban ile kılıç insan kolunun uzantısıdır. Kitap ise bir bambaşka bir şeydir: İnsan belleği ile düşgücünün uzantısıdır.
Sayfa 25 - Tudem YayınlarıKitabı okudu
İyi kurgulanmış bir çocuk kitabında yazar, çocuklarla paylaşmak istediği duygu ve düşünceler (iletiler) için, çocukların da düşünmesine ve duyarlıklarını devindirmesine gereksinim duyar. Yazar (bazen yazar ve çizer) bu gereksinimi yaşama geçirebilmek için, çocukları metnin anlamına götürecek uygun ipuçları sunar. İşte, yazar - çizer ve çocuk etkileşiminin niteliğini belirleyen ve kitabın bir edebiyat ürünü olmasını sağlayan en önemli değişken de çocukları anlama ortak eden yazınsal nitelikli ipuçlarını sunma başarısıdır.
Sayfa 23 - Tudem YayınlarıKitabı okudu