Okul Çağı Çocuğu
Haluk YavuzerOkul Çağı Çocuğu Gönderileri
Okul Çağı Çocuğu kitaplarını, Okul Çağı Çocuğu sözleri ve alıntılarını, Okul Çağı Çocuğu yazarlarını, Okul Çağı Çocuğu yorumları ve incelemelerini 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.
Okul fobisi olan çocuğun sorunu temelde evden kaynaklanmaktadır.Eğer çocuk evdeki yaşamıyla ilgili bir güvensizlik duyuyorsa, gün boyunca o evde yokken herhangi bir olay olabilir diye okula gitme konusunda bilinçdışı bir korku geliştirebilir.
Olumlu davranışları karşısında anne ve babaları tarafından yeterli derecede ilgi görmeyen çocuklar, ana-babanın dikkatini çekmek için olumsuz davranışlara başvururlar.
Çocuklar çoğunlukla ses tonlarının ve kullandıkları sözcüklerin ne kadar etkili bir biçimde kışkırtıcı ve kırıcı olabileceğini tam olarak fark etmeksizin, tartışma ve alay biçimlerini akranlarından öğrenirler.Tartışmacı bir yaklaşım ve alay sıklıkla, belli bir ortamda çocuğun korkutulduğunun ve ona sataşıldığının ilk belirtisidir.
Çocuklar bazen tartışır, sert karşılıklar verir veya alaylı sözler kullanırlar.Çünkü yorulmuş, düş kırıklığına uğramış ve mutsuzdurlar.Böyle zamanlarda yakışıksız davranış, ebeveynin yetkisine açık bir saygısızlık olmaktan çok, çocuğun o andaki ruh halinin bir yansımasıdır.
Ne yapması gerektiğinin kendisine belirtilmemesi çocuğun ters bir tepki vermesine engel olur ve ona bir hareket planı üretebilecek kadar akıllı olduğu mesajını verir.
Davranışı konusunda öğrenciye iletmek üzere üç bölümden oluşan bir mesaj tasarlayın.Bunu önceden planlayın ve bu mesajı öğrenciye, herkesten ayrı olduğunuz bir yerde, çevredekilerin işitemeyeceği bir şekilde özel olarak iletin.
Mesajın bölümleri şu üç noktayı içermelidir: a)sorunlu davranışın ne olduğu,
b) davranışın sizde ne gibi duygular uyandırdığı,
c) davranışın sonuçları.
Geleneksel yöntem yani öğretmen ve program merkezli yaklaşım, öğrencinin, öğretmenin kural ve standartlarına boyun eğmesini gerektirir.Oysa çağın gerektirdiği yaklaşımlar öğrencinin kendi sorumluluğunu almasını gerekli kılar.
Kuralları bozan bir çocuğu azarlamak yerine, kurallara uyan takdir edilmelidir.
Öğretmen olumlu davranışlar üzerine dikkatini yoğunlaştırır, aynı anda istenmeyen davranışlara önem vermezse, istenmeyen davranışların azalma olasılığı yükselir.
Övgüler çocuğun kendisine değil, davranışına dönük olmalıdır.