Said Kasırga
@Hurricanesaid
Okumaktan mana ne, kişi kendin bilmektir.
Modülasyon bölümünde anlattığım gibi duyusal modülasyon problemi olan çocuklar özellikle de hassasiyet ve kaçışı olanlar regülasyon anlamında en çok zorlanan çocuklardır. Hem duyu bütünleme hem de duygulardan sorumlu olan beyin bölgemiz olan limbik sistem görevini tam olarak yapamadığında duyuları tolere edebilmek ve duygularla baş edebilmek; her iki beceride çocuk için oldukça zordur.
Sayfa 143
Reklam
İnterosepsiyon duyusunun eşiği aşağıda olan kişiler:
Vücudundan gelen duyusal bilgi sinir sistemi tolere edemez ve bu bilgi onun için rahatsız edici yükseklikte olarak algılanır. Bu durumda kişi; üşüme, tuvaletinin gelmesi, çok hareket ettiğinde kalp atışlarının artması, soluk soluğa kalmak hatta kaşınmak gibi vücudun verdiği fizyolojik cevapları rahatsız eden Birgül endişe duyulmasına sebep olan ve hatta bazen de acı veren hisler olarak algılayabilir. Bu nedenle de sebebini anlatamadıkları bir şekilde aktif bir cevap olarak, bu hislerden kaçınmayı tercih ederler. Örneğin basit fiziksel aktivitelerde bile aşırı yorulduğu için daha az hareketli olmayı ya da acıktığında hissettiği rahatsız edici açlık duysundan kaçmak için sürekli yemek yemeyi seçebilirler. Pasif cevap verenler, vücudundaki basit değişik etkilere karşı hassas oldukları için odaklanmakta ve farklı şeylerle ilgilenmekte zorlanır, tüm bu bedensel reaksiyonların ardından yoğun duygusal tepkiler verebilirler.
Sayfa 138
Gün içinde vücudumuzun bize gönderdiği sinyalleri anlayarak, tuvalete giderek, dinlenerek ya da çok tok olduğumuzda daha fazla yemeyerek; bu sinyallere uygun davranışlarla, aslında sürekli kendimize şefkat gösterir kendimizi önemser ve yeniden rahatlamış ve iyi hissedebilmek için çözümler üretiriz. Regülasyon yeteneklerimizin gelişmesi için en temel çalışması gereken sistemimiz interoseptif sistemimizdir.
Sayfa 138
Alçak eşik aktif davranışsal cevap; uyarandan kaçış:
Duyusal eşiği olması gerekenden alçak olup da bunun farkında olan kişiler bu duruma aktif davranışsal cevap verirler ve uyarandan rahatsız olduklarını açıkça belli edip çözüm yolu bulmaya çalışırlar. Salonda konuşmacıyı dinlerken kalabalığın onu rahatsız ettiğinin farkındadır ve bu nedenle daha baştan oturmak için sakin bir köşe seçer. Evden çıkmadan giyeceği kıyafetleri uzun süre oturduğunda onu rahatsız etmeyecek şekilde seçmiştir, etiketler kesilmiş, geniş kıyafetler seçilmiş olabilir. Gürültüden ve ışıktan rahatsız olduğu için sık sık tuvalete giderek ya da salondan çıkıp kendisini daha sakin bir ortama sokarak dinlenme molaları verir. Bu kişi aynı zamanda toplantı aralarında başka kişilerle sohbet etmek yerine gruptan uzak durmayı tercih edebilir. Sokakta annesiyle parka doğru yürüyen çocuk eğer bu profilde ise; örneğin etraftaki gürültüden rahatsız olduğu için elleriyle kulaklarını kapatır, parlak güneşe bakmaktan hoşlanmaz ve kafasını aşağıda tutar, parkta onunla birlikte kaydırağı başka bir çocuk tırmandığında, onun kendisine dokunma ihtimalinden bile gerilir ve çözüm olarak ondan uzak durur, fark kalabalıklaştığında eve dönmek ister. Bu çocuk görsel hassasiyetinden dolayı odasını düzenli tutar, eşyaların yerini değiştirilmesini istemez. Uyarandan kaçış davranışı yoğun olan çocuklar bizim pratikte kendisini kapattığını ve iletişimden kaçtığını en çok şahit olduğumuz çocuklardır. Bir korunma modeli olarak çocuk kendisini izole edebilir ve içine kapanabilir.
Sayfa 112
Toplantı salonunda konuşmacının anlattıklarını dinlemekte zorlanır çünkü yanındakinin hareketlerinden, konuşmacının parlak kırmızı gömleğinden, salonun parlak ışığından, arka tarafta oturanların ya da solundaki klimanın uğultusundan aşırı uyarılır ve çabuk yorulur. Bir süre sonra da dinleyemez hale gelir.
Aynı profil sokakta annesi ile yürümekte olan çocuğun yürümenin verdiği Vestibuler salınımlardan, kıyafetlerinin etiketinden, ayakkabısının sıklığından, etraftaki gürültülü cadde seslerinden, en son yediği krebin aşırı yoğun tadından yorulmasına ve belki de daha parka varmadan yorgunluk sinyalleri göstermesine sebep olabilir.
Sayfa 111