“Okulda a, b, c, d şıkları arasına sıkışmış bir hayat sunuyorlar size. Tüm geleceğiniz a, b, c, d şıklarından hangisini seçtiğinize bağlı. Dört şıkkın arasına sıkışmış bir başarı sistemi..”
Okul bitip hayata atıldığınızda bir bakıyorsunuz hiç a, b, c, d şıkkı yok. Seçenekleri siz yaratıyorsunuz ve ürettikleriniz hiçbir zaman 100 üzerinden değil.
Tüm bir sistem sizi başarıya muhtaç hâle getirmek üzere kurulmuş durumda..”
Sayfa 154 - Elma YayınlarıKitabı okudu
B şıkkı
İnsanlar kendilerine verileni itirazsız kabul ederler. Siz, sizin ne düşündüğünüzü bildiğini sanan insanlar tarafından idare edilmek mi istersiniz yoksa kendi isteklerinize, mantığınıza göre mi hareket edersiniz?
Sayfa 135 - Plato Film YayınlarıKitabı okudu
Okulda a, b, c, d şıkları arasına sıkışmış bir hayat sunuyorlar size. Tüm geleceğiniz a, b, c, d şıklarından hangisini seçtiğinize bağlı. Dört şıkkın arasına sıkışmış bir başarı sistemi.
Okul bitip hayata atıldığınızda bir bakıyorsunuz hiç a, b, c, d şıkkı yok. Seçenekleri siz yaratıyorsunuz ve ürettikleriniz hiçbir zaman 100 üzerinden değil. Tüm bir sistem sizi başarıya muhtaç hale getirmek üzere kurulmuş durumda.
Öde ve mutlu ol.
Her gün başarınızı ölçecekleri yeni ürünler çıkarıyorlar. Her ürün birbirinden daha gelişmiş, daha karmaşık daha tutkulu, cinsellik ve başarı dolu...
Ne olduğu önemli değil, ütüye de cinsellik karıştırabilirler. Müzik seti satın almayla hayatta başarılı olmayı da birleştirebilirler.
Başarıya daha az muhtaç olun.
Karşınıza bir problem çıktığında bilin ki aşarsınız. Yeter ki çıkın karşısına problemin ve onu yeneceğinizi bağıra çağıra söyleyin.
Hayata hiç isyan etmeyin. Öncelikle şunu kabul edin hayat adil değil. Hiçbirimiz, hiçbir canlı eşit yaratılmadı. Başımıza gelenler de eşit değil. Önce hayatın adil olmadığını kabul etmelisiniz. İşine akıl erdirebildiğiniz bir Tanrı, Tanrı değildir.
Sayfa 158Kitabı okudu
Şıklara sıkışmış bir eğitim, kendisini uluslararası sınavlarda farklı soru tiplerinde bile kendini belli ediyor. TIMSS uluslararası matematik yeterliklerini belirleyen 4. ve 8. sınıf öğrencilerine 4 yılda bir yapılan bir değerlendirme sınavıdır. Sınavın 2011 yılı sorularından biri beni çok etkilemiş ilkokul 4. Sınıf öğrencilerimize neler yaptığımızı açıkça göstermiştir. Soru şöyle: "'12 elmam var. Bir kısmını yedim geriye 9 tane kaldı' durumunu, matematiksel olarak ifade eden aşağıdaki lerden hangisidir?" Şıklar dört tane ancak ben iki tanesini paylaşacağım: A) 12-9 = 3 ve B) 12 - 3 = 9. Sizce çocuklarımız hangi şıkkı çoğunlukla İşaretlemiştir? Tabii ki A. Bu çok ama çok kritik bir sorun çünkü biz onlara matematiksel bir durumu anlamak ya da anlamlandırmaktan ziyade çözmeyi öğrettiğimizden kaynaklı olarak, öğrencilerimiz hesaplamayı gerektiren matematiksel İşlemi hemen yapmış. Ancak istenen matematiksel durumun karşılığı olduğundan yanıtın B olması gerekirdi ve maalesef tahmin edemeyeceğiniz sayıda öğrencimiz bu soruyu yanlış yapmıştı. Son yıllarda karşımıza çıkan "Yeni Nesil" soruları öğrencilerimizin yapamama sebeplerinin başında da aslında küçük yaşlardan itibaren matematiksel bir durumu bir metinden ya da olaydan ortaya çıkarma, gözlemleme becerilerinin düşük olması. Kısacası şıklara sıkışmış nesiller yetiştirmeye 40 yıldır devam ediyoruz.
"Okulda a, b, c, d, şıkları arasında sıkışmış bir hayat sunuyorlar size. Tüm geleceğiniz a, b, c, d, şıklarından hangisini seçeceğinize bağlı. Dört şıkkın arasına sıkışmış bir başarı sistemi.
Okul bitip hayata atıldığınıza bir bakıyorsunuz hiç a, b, c, d, şıkkı yok. Seçenekleri siz yaratıyorsunuz ve ürettikleriniz hiçbir zaman 100 üzerinden değil.
Tüm bir sistem sizi başarıya muhtaç hale getirmek üzere kurulmuş durumda."
Rasûlullah -s.a.v.- bir hadislerinde şöyle buyuruyor: "Dört haslet var ki, her kimde bulunursa o, oruç tutsa da, namaz kılsa da, mü'min olduğunu zannetse de katışıksız bir münâfiktır:
a) Konuşurken yalan söyleyen,
b) Söz verdiğinde sözünü tutmayan,
c) Kendisine emânet bırakıldığında emânete hıyanetlik yapan,
d) İddiâlaştığında haktan ayrılan."
Bazı rivâyetlerde hadisin (b) şıkkı yerinde: "Ahdettiğinde ahdini tutmayan" anlamına gelen (ve izâ âhede gadana) ifâdesi yer alır."
Okulda a,b,c,d şıkları arasına sıkışmış bir hayat sunuyorlar size. Tüm geleceğiniz a,b, c d şıklarından hangisini seçtiğinize bağlı. Dört şıkkın arasına sıkışmış bir başarı sistemi.
Okul bitip hayata atıldığınızda bir bakıyorsunuz hiç a,b,c,d şıkkı yok. Seçenekleri siz yaratıyorsunuz ve ürettikleriniz hiçbir zaman 100 üzerinden değil.
Tüm bir sistem sizi başarıya muhtaç hale getirmek üzere kurulmuş durumda.
Öde ve mutlu ol.
Sayfa 220Kitabı okudu
Okulda a , b , c , d şıkları arasına sıkışmış bir hayat sunuyorlar size . Tüm geleceğiniz a , b , c , d şıklarından hangisini seçtiğinize bağlı . Dört şıkkın arasına sıkışmış bir başarı sistemi .
Okul bitip hayata atıldığınızda bir bakıyorsunuz hiç a ,b , c , d şıkkı yok . Seçenekleri siz yaratıyorsunuz ve ürettikleriniz hiçbir zaman 100 üzerinden değil .
Sayfa 154 - ElmaKitabı okudu
Okulda a, b, c, d şıkları arasına sıkışmış bir hayat sunuyorlar size. Tüm geleceğiniz a, b, c, d şıklarından hangisini seçtiğinize bağlı. Dört şıkkın arasına sıkışmış bir başarı sistemi.
Okul bitip hayata atıldığınızda bakıyorsunuz hiç a, b, c, d şıkkı yok. Seçenekleri siz yaratıyorsunuz ve ürettikleriniz hiçbir zaman 100 üzerinden değil.
Sayfa 154
B şıkkı diyorum, eminim, son kararım.
Bir insanın kırılacağını biliyorsan bir eylem sonucunda, o eylemden vazgeçmen mi gerekir, o eylemi o insanı kırmayacak hale getirmen mi gerekir, o eylemi gizlemen mi gerekir?
Sayfa 108Kitabı okudu
