Çocuk, değişmeme konusunda özgür olana kadar değişmeyecektir.
Sayfa 107Kitabı okuyor
Bir çocuğun algısal dünyası sürekli değişir ve bu hafta oyun odasındaki çocuk bir şekilde farklıdır. Geçmiş deneyimler artık aynı şekilde algılanmaz ve yaşanmaz.
Sayfa 102Kitabı okuyor
Terapist, gerçeklik dünyasından kurtulabilir ve çocuğun gerçeklik dünyasını deneyimleyebilir. Bu açık görüşlülük, çocukların sözlü, sözsüz ve oyunlarında iletilen anlamları tam ve doğru bir şekilde almasını sağlar.
Sayfa 100Kitabı okuyor
Terapistin çocuk hakkında hissettikleri, çocuk hakkında bildiklerinden daha önemlidir.
Sayfa 99Kitabı okuyor
Çok yoğun olan ve kendi ihtiyaçları karşılamakla fazlasıyla meşgul olan pek çok yetişkinin aksine terapistin acelesi yoktur ve çocuğun ihtiyaçlarını anlamaya odaklanmıştır, gerçekten çocuğu duymak ister.
Sayfa 98Kitabı okuyor
Oyun terapisti, yalnızca çocuğun oyununu değil; aynı zamanda çocuğun isteklerini, ihtiyaçlarını ve duygularını da gözlemleyen, empatik olarak onu dinleyen ve cesaret verici bir şekilde kabul eden bir yetişkindir.
Sayfa 97Kitabı okuyor
Çocuğun tanımlanmış problemi, daha derin bir meselenin bir belirtisi olabilir. Ebeveynlerin, öğretmenlerin ve çocuğun hayatındaki diğer önemli bireylerin çocuk hakkında söylediklerinin çocuk hakkındaki en önemli şey olduğunu ya da çocuk hakkında bilinmesi gereken şeyler olduğunu sanmıyorum.
Sayfa 81Kitabı okuyor
Bazı çocuklar günlerini şu mesajları vererek geçirmektedir: "Hey! Beni duyan var mı? Beni gören var mı? Benimle kimsenin ilgilenmediğinin farkında mısınız? Kalbim ağrıyor anlıyor musunuz?" Yetişkinler günden güne bu mesajları görmezden gelmektedirler. Oyun odasında çocuk fark edilir, dinlenir, duyulur, çocuklara cevap verilir ve onların kendi hayatlarını çizmelerine izin verilir.
Sayfa 47Kitabı okuyor
Bir çocuğun kalbinde taşıdığı şey, elinde tutabildiği her şeyden çok daha önemlidir.
Sayfa 312Kitabı okuyor
Soruna odaklandığınızda çocuğun görüşünü kaybedersiniz.
Sayfa 212
5 yaşındaki Hershel kelepçeleri tutup “Bu nedir?” diye sorduğunda ve terapist, “Kelepçe.” diye cevap verdiğinde artık çocuğun düşündüğü özel yeni tür uzay gemisi olamaz. Terapist, “Olmasını istediğin her şey olabilir.” diyerek Hershel’in yaratıcılığının ve hayal gücünün ortaya çıkmasını kolaylaştırabilir.
Sayfa 198
Beş yaşındaki Toby, terapistin önüne bir sıra asker dizer ve kendi önüne de bir sıra dizer, terapiste dolu bir dart tabancası verir, kendisi için de bir dart tabancası alır ve dartı silahın içine koyar. Terapistin oyuncak askerlerinden birini vurur ve “Şimdi sıra sizde. Benimkilerden birini vurun.” der. Harekete geçmeden önce terapistin, çocuk gelişimi hakkında bilinenleri ve küçük çocukların dünyalarını nasıl algıladıklarını incelemesi faydalı olacaktır. Çocuk gelişimi literatüründen biliyoruz ki küçük çocuklar eşyalarını kendilerinin uzantısı olarak görmektedir. Bu bilgi, terapistin duraklamasına neden olmalıdır. Toby’nin oyuncak askerlerini vurursa bu davranışı, Toby’nin kişiliğine karşı bir eylem olarak içselleştirme olasılığı vardır. Bunu bilen terapistin, dart silahını Tony’e uzatıp, “Benim rolümü oynayabilir ve askerlerini vurabilirsin.” diye cevap verme olasılığı vardır.
Sayfa 188
Terapist, çocuğun oyun arkadaşı değildir ve çocuğun oyununa katılırken terapötik rolünü korur.
Sayfa 187
Çocuğun kendi dünyasını nasıl gördüğüne karşı duyarlı olun.
Sayfa 179
Tüm uyumsuzluklar, gerçekte yaşananlar ile benlik kavramı arasındaki uyumsuzluktan kaynaklanmaktadır.
Sayfa 65