Akış
Ara
Ne Okusam?
Giriş Yap
Kaydol
Gönderi Oluştur
Alışveriş
Keşfet
Kitaplar
Yazarlar
Okurlar
1000Kitap Android UygulamasıÜCRETSİZ – Google Play'den indirin
1000Kitap iOS UygulamasıÜCRETSİZ – App Store'dan alın
ŞartlarGizlilikTopluluk KurallarıHakkımızdaReklam VerinİletişimKütüphanecilerDizinlerÇerez Politikası
©2024 · 1000Kitap Web Uygulaması · 2.36.27
Gönderi
266 syf.
8/10 puan verdi
Emekli bir Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni olan Muhammet Yılmaz'ı sosyal medyadan takip etmekte ve çoğu süreçte makul ve geniş ufuklu yorumlar yaptığına şahit olmaktayım.
Kendisinin okuduğum ilk kitabı olan "Etkili Öğretmenlik", 5 bölüm halinde öğretmenlerin şahsiyetlerini, derslerini ve öğrencilerini daha iyi bir eğitim - öğretim sürecinden nasıl geçirebileceklerine dair tecrübe ile harmanlanmış bir el kitabı olarak geldi bana.
İnsan ve Eğitim, Etkili Öğretmenlik, Öğrencilerle İletişim, Etkili Sınıf Yönetimi, Öğretim İlke ve Yöntemleri alt başlıkları kitabın ana bölümlerini oluşturmakta.
Bu kitabın güzel yanlarından birisi olarak yazarın birçok konuda kendi tecrübesini paylaşması bahsedilebilir.
Kitabın beni etkileyen bazı konularına gelecek olursam, şunları diyebilirim :
1 - Okullar bulundukları çevreden tecrit edilmiş, bir nevi mekandan azade kılınmıştır. Bunun değiştirilmesi, okulun bulunduğu mahalle, köy vb. ile aktif bir şekilde etkileşime girmesi gerekmektedir.
2 - Öğretmen anlatacağı konunun reklamını yapmalı ki, öğrencide ilgi uyandırmayı ve dersi dinlemeyi başarmalıdır.
3 - Sınavlar, sözlüler bir tehdit aracı olmaktan çıkarılmalı. Sadece bilgiyi ölçen sınavlarla birlikte ek olarak proje ödevleri ile öğrencinin bütün gayret ve çabası da sürece dahil edilmelidir.
4 - Öğrencilerin disiplin sorunları akademik başarıya karıştırılması gerekir.
5 - Öğrencilere geçiştirmevari cevaplar yerine net cevaplar verilmelidir. Örnek olarak sınavları açıklama tarihi öğrencilere açık bir şekilde söylenmelidir.
6 - Öğrencilerin zihinlerine giden yol gönüllerinden geçer.
7 - Öğretmenlerin yaptığı önemli hatalardan birisi öğrencileri yetişkin birey gibi görmek ve onlardan bu algılarına göre beklenti içinde olmalarıdır.
8 - Velilerle iletişim çoğu zaman soğuk olmakta ve sadece öğrencinin olumsuz yönlerine odaklanılmaktadır. Veliler de eğitimin önemli bir parçasını oluşmaktadır. Buna göre onlarla iletişimde onlara sıcak davranmalı, onlara sadece olumsuz sözler söyleyerek onları kendi hallerine bırakmamalı. Öğretmenler, velilere de yol gösterici olmaları gerekir.
9 - Veli toplantıları, onları küçük düşürme, öğrenciyi dışlama şeklinde olmamalı, bu sürece öğrenci de dahil edilmelidir.
10 - Öğretmen ve öğrenci arasındaki iletişimin kalitesi, okuldaki akademik başarıyı etkileyen en önemli etkenlerden birisidir.
11 - Öğretmen, öğrencilerini birey olarak görmeli, onların hakları olduğunu, onların insan olduğunu unutmamalıdır. Onların izni olmadan çantalarını karıştırmak, kendi aralarındaki mektuplaşmaları okumak onların özeline girmek demektir. Denetim adı altında öğrencilerin özeline izinsiz bakılması onların şahsiyetlerini yok saymak demektir. (Bu madde benim düşüncemdir.)
12 - Öğretmenler öğrencilerini küçük düşürücü, aşağılayıcı bir dil kullanmaktan sakınmalıdır. Karşısında insan olduğunu hiçbir zaman unutmamalıdır.
13 - Öğretmen, öğrencilerini etkin bir şekilde dinlemelidir.
14 - Değişen öğrenci profiline göre öğretmen, kendisini ve ders anlatımını güncellemelidir.
15 - Herhangi bir disiplin sorununun arkasında birçok farklı sebep olabilir. Öğretmen, hemen yargılamamalı, öğrenciyi bu duruma iten asıl sebebi bulmaya çalışmalıdır.
16 - Kurallar önemlidir, ancak öğretmen için kurallardan daha değerli olması gereken şey öğrenciler olmalıdır.
17 - Öğretmen, ne kadar az davranışı problemli olarak algılarsa sınıf yönetiminde o kadar başarılı olur.
18 - Öğrenciye verilen ödevler, onun gelişimini etkiler nitelikte olmalı, angarya olarak öğrenciye yük olacak ödevler vermekten kaçınılmalıdır.
19 - Verilen ödevlerin değerlendirmesi ve geri dönütü elden geldiğince yapılmalı, imkan varsa sınıfta sunulmalıdır.
20 - Sınıfta zaman kaybını engellemek için mesela yoklama öncesi sınıf boş bırakılmamalı, onlara kavram veya soru sorulmalıdır. Yine zaman kaybını engellemek için tahtaya yazılan şeyler bir anda, toptan değil, ders sürecine yayılarak yazılmalıdır. Ayrıca öğüt vermede aşırıya da gitmemelidir.
21 - İstenmeyen davranışlara karşı en iyi çözüm diye bir şey yoktur. En uygun çözüm vardır. Yani her davranış kendi şahsına münhasırdır ve o, kendi durumuna göre uygun bir metotla çözülmelidir.
22 - Gerektiğinde ceza verilmeli, ama bu can yakıcı olması yerine öğrenciye bir şey kazandırmalıdır.
23 - Asla unutmamalı, ceza davranışı durdurur, değişmesini sağlamaz.
24 - Öğretmen, dersi daha etkin ve anlaşılır kılmak istiyorsa tek bir öğretim yöntemi yerine farklı yöntemleri içeren bir ders süreci ortaya koymalıdır.
25 - Sınıfta sorulan sorularda hemen cevap verilmesine izin verilmemeli veya verilse bile hemen onaylamamalı, diğer öğrencilerin düşünmesine fırsat verilmelidir.
Kısaca bu kitaptan önemli olarak gördüğüm bazı konular bu şekilde.
Öğretmenlik, bir uzmanlık işidir. Bu yola çıktıktan sonra olmak yoktur, devamlı kendini geliştirmek vardır.
İncelemesini yapmaya çalıştığım "Etkili Öğretmenlik" kitabının öğretmenlik yoluna çıkanların ve bu yolda olanların uzmanlığına katkı sunacağını düşünüyorum. Okunmasını salık veriyorum.
Bu kitaptan yaptığım alıntıları bir arada görmek için tıklayınız:
sametonurr.medium.com/muhammet-y%C4%B...
·
104 görüntüleme
Yorum yapabilmeniz için giriş yapmanız gerekmektedir.