"Türkiye, öğretim programları alanında önemli sayılabilecek bilimsel bir deneyim ve birikime sahip bir ülke. Ancak, ilgili dönemde gerçekleştirilen değişiklikler daha çok politik aktörlerin bilim dışı müdahalelerine terk edildiğini görebiliyoruz. Böylece, Türkiye’yi çağdaşlaşma yürüyüşünden uzaklaştırma hedefi, maalesef başarılmış oluyor. 20022022 döneminde farklı şekillerde gerçekleştirilen ve özellikle temel eğitimin öğretim programlanın değiştirilmesi sürecinde, merkez ülkelerin istem ve dayatmaları da etkili oluyor. Bu gerçek, maalesef politik, entelektüel ve akademik çevrelerde birkaç istisnası dışında tartışılmıyor bile."