Millet yolunda mücahedeye azmetmiş olan fedakâr zümre, parlak seçim nutuklarını bir kenara bırakıp, her şeyden önce ilk öğretim davasını ele almak ve ilkokul kitaplarının, şimdikilerden tamamen aksi istikamet ve ruhta hazırlanmasını gaye edinmelidir.
Sayfa 121
İlkokulda çocuğa, adım adım tarihinin sevgisi aşılanırken ve kendi varlığı, tarihinin hâdiseleri arasında kendine tanıtılırken, ona insanlık dersi de tertemiz örneklerle, sevgi ve merhamet metodlarıyla aşılanır.
Sayfa 120
Milletimizin çocuklarına, dünyanın çocuklarına her gün ruhumuzdan bir parçayı daha aşılamak, bunun için yaşamak ve bu yolda ölmek, bugünkü, insanları ümitsiz dünyamızın ve çocukları sahipsiz milletimizin beklediği kahramanlıktır. Muallim, bu cihatta muzaffer olursa, dua ile tedbiri birleştiren, halkını muvaffak olmuş ve kendi sırlarına âşina hayranlarını; hayatın sonsuzluğuna götüren bir yolculuk olduğunu anlamış, ilmin, sanatın, ahlakın ve dinin gerçek idealistlerini göreceksiniz. Türk muallimi, yarınki Türk mektebinin ve yarınki Türkiye'nin temel taşıdır.
Sayfa 115
Reader Follow Recommendations
Hepsinin mesleği yalnız öğretmenlik olan ve bu ulvî vazifeden başka iş görmeyen idealistler ordusuna sahip olduğumuz gün, ilk zafer borusunu çalacağız. Bu gayeye doğru yürürken muallimleri ilim ve irfan seviyelerine yükseltmeğe mecburuz.
Sayfa 114
Muallim meselesi, maarif davamızın ana meselesidir. Maarifi yapacak olan muallimdir. Şayet değerlendirilmezse, maarifi yıkan da o olur.
Sayfa 107
Bir insan her şey olamaz, talebe de hayat adamı değildir. O ne memurdur, ne esnaftır, ne diplomattır, ne de idare adamı... O sade talebelik mesleğinin adamıdır. Ancak zihin yetilerinin inkişâfına çalışan bir atlettir. Çok cepheli ve çeşitli çalışma onu çok yorar, gayesinden uzaklaştırır.
Sayfa 106
Mektep; millet kültürünün, millet rûhunun bayrağıdır. Vatan topraklarında yalnız o bayrak dalgalanır. Yabancı mekteplerin yayacağı kültürler, bir memlekette medeniyet ve irfan getirmez, belki o milletin kültürünü yara bere içinde, perişan bırakır, millî şahsiyetin millet kültürü ile vücut kazanmasını imkânsız kılar.
Sayfa 101
"Daha yedi yaşında spor kulüplerinin zaferiyle öğünen ve etrafında kendine düşman arayan çocuğun rûhuna, yalnız başına mektep ne yapabilir?"
Sayfa 102
Bazen bir vicdansıza, vicdanla ve âlicenaplıkla karşı gelmek, en büyük cezadır.
Sayfa 103
Maarifte toprak sevgisi ve tarih şuûru oluşturacak uygulamalar tercih edilmelidir.
"Türk milleti mazisinde bulunan değerlerini kaybetmiştir. Yitirilen bu değerleri yeniden kazandıracak olan; bu doğrultuda yetiştirilecek olan öğretmenlerdir. Bizi düşündürecek, kendi ruhumuza döndürecek ve ruhlarımızı yükseltecek mürşitlere muhtacız. Anadolu’nun beklenen kurtarıcısı; heva ve hevesleri hep feragat ve fedakârlık olan, sadece ilim ve faziletin havarisi olacak öğretmenlerdir. Öğretmen, ruh yapımızın mimarı, ruhun ulvi olan isteklerine nefsinden her şeyi feda ederek öğrencisine ulaşan idealist insandır."
"Öğretmen, öğrencilerine örnek olabilecek bir şahsiyet abidesi olmalı, şahsiyet ve merhamet duygularını kazandırmalıdır."
"Cemiyetçilik, şahsiyetli insanların yaptığı gibi, topluma hizmet etmek veya onun uğruna fedakârlık yapmak demek değildir. Toplumsal kadere boyun eğip menfaatleri uğruna topluma uymaktır."
Nurettin Topçu
Kendini kurtarmak için yaşayan adama “siyaset adamı” denir. Siyaset adamı demek bütün zekâsını kullanarak başkalarını hep kendi bencil hırsları için kullanan, körelmiş kalbi ile toplum için bela kaynağı olan demektir."