Değişim Sürecinde Türkiye Quotes
You can find Değişim Sürecinde Türkiye quotes, Değişim Sürecinde Türkiye book quotes, the most impressive sentences and paragraphs on 1000Kitap.öğrenci ders çalışma süresi ve başarı ilişkisi
... Türkiye ve Tunus'ta öğrencilerin Finlandiya ve Almanya'ya göre ders çalışmaya neredeyse iki kat fazla zaman ayırdıkları halde çok düşük puanlar aldıklarını ortaya koyuyor.
Buradan kabaca 2 sonuç çıkar: (1) Bizim çocuklar verimli çalışmayı bilmiyor. (2) Çalıştıkları şeyler doğru şeyler değil.
Acaba öğretmenler yeterli mi? Bu da son derecede önemli bir soru. Çünkü eğer öğretmenler yetersizse ve gerekli eğitim veremiyorlarsa o zaman bütün yük öğrencilerin Kendi kendilerine öğrenmelerine kalıyor demektir.
Sayfa 182Kitabı okudu
... Avrupa'da Sanayi devrimine giden yol ve sanayi devrimi sonucunda sanayi ve ticaret burjuvazisine dönüşen esnaf, Osmanlı İmparatorluğu'nda böyle bir dönüşümü yaşayamadı.
Çünkü bu dönüşümün olabilmesi için Avrupa devletlerinde olduğu gibi Osmanlı İmparatorluğu'nun da aydınlanma çağına girmesi eğitim sistemini değiştirmesi keşiflere ve icatlara açık bir topluma dönüşmesi gerekiyordu.
Bunların hiçbiri olmadı. Olmamasının birçok nedeni var kuşkusuz ama temel neden, Osmanlı İmparatorluğu'nun bilimden uzak kalmasıdır.
Yüzyıllar önce medreselerinde okuttuğu bilimlerin çoğunun yerine din dersleri koyan Osmanlı İmparatorluğu bilimle ilgisini kaybetti. Bu yapı imparatorluğun Sanayi devrimine girememesinin temel nedenlerinden birisidir.
Sayfa 28Kitabı okudu
PISA araştırmasının gösterdiği bazı gerçekler var. Mesela bizim çocuklarımız başka ülkelerin çocuklarından daha fazla ders çalışıyorlar. Buna karşılık başarıları onlardan çok geride kalıyor. Bunun bir nedeni bir sonraki aşamadaki sınavı esas alıp ona göre çalışmaları olabilir.
Yani öğrenmek, analizde kullanmak amaçlı çalışmak yerine sadece ezberliyorlar. Öyle olunca akıl yürütmeye dayalı soruları çözemiyorlar.
En başarılı çocuklar hoşgörü ve özgürlüğün en yaygın olduğu Ege ve Marmara'dan ve Fen Liseleri, Sosyal Bilimler Liseleri ile Anadolu Fen Liseleri'nden çıkıyor. Demek ki model olarak bu bölgeleri ve bu okulları esas alıp sistemleri ona göre biçimlendirmemiz gerekiyor.
Eğitim sistemimizde öğrenme eksikliği kadar öğretememe sorunu olduğu anlaşılıyor. Öğretmenlerimizi yetiştirmek için gereken çabayı göstermediğimiz çok basit bir karşılaştırmayla ortaya çıkıyor.
Bu gerçekler karşısında biz ne yapıyoruz? Fen liselerini arttıracak yerde İmam Hatip liselerini arttırıyoruz, okullara Analitik gözlemleme yeteneğini geliştirecek laboratuvarlar kuracak yerde mescit açıyoruz, öğretmenlerimizi gelişim programlarına gönderecek yerde siyasal toplantılara yolluyoruz.
Böyle devam edersek buluş yapan kuşaklar yetiştiremeyiz. Buluş yapan kuşaklar yetiştiremezsek buluş yapanların taşeronu olmaya devam ederiz. Öyle olunca da orta gelir tuzağından çıkamayız.
Sayfa 183Kitabı okudu
Tıpkı 1950'ler ve 60'lardan en parlak lise mezunlarının mühendisliği tercih etmesi gibi 1970 ve 80'li yıllarda da en parlak lise mezunları tıp eğitimini tercih etmeye başladı. Bunda da doktorların o dönemde İyi para kazanmalarının etkisi oldu.
1990'lar ve 2000'lerin en gözde mesleği elektronik mühendisliği oldu. Bu kez liselerin en parlak öğrencileri oraya gitmeye başladılar. Onun da nedeni büyük ölçüde ekonomik. Çünkü elektronik mühendisliği okuyanlar yalnızca kendi mesleklerinde değil, ileri matematik bilgileri nedeniyle başka dallarda da örneğin finans alanında, başarı kazanabiliyorlar. Dolayısıyla en yüksek para getiren işlere girebiliyorlar.
Sayfa 178Kitabı okudu
... Türkiye sıcak paraya açılmış bir pazar olma yolunda ilerlemeye ve hızla kamu kesimi borçlarını arttırmaya başladı. Dönemin borçlanmaya son noktayı koyan adımı da 1990'ların başında konverttibiliteye geçişle atıldı. Böylece Türkiye sermaye hareketlerinin serbest bırakarak kapılarını yabancı para girişimine tümüyle açmış oldu
Sayfa 46Kitabı okudu
Bir toplum, geçmişte çekilen acıları hatırlamaz, yapılan hataları değerlendirmezse aynı acıları çekmeye mahkumdur. Tarihini doğru okumayan kuşaklar, gün gelir o tarihi başkalarından dinlemek zorunda kalırlar.
Sayfa 151Kitabı okudu
Ahbap çavuş kapitalizminin önlenmesinin bir tek yolu var: Hukuku üstün kılmak.
Sayfa 67Kitabı okudu
Güney Kore, tasarruflarının yüksekliği sayesinde cari fazla verirken Türkiye tasarruflarının düşüklüğü dolayısıyla cari açık veriyor.
Sayfa 156Kitabı okudu
... Avrupa'da sanayi devrimine giden yol ve sanayi devrimi sonucunda sanayi ve ticaret burjuvasına dönüşen esnaf, Osmanlı İmparatorluğu'nda böyle bir dönüşümü yaşayamadı. Çünkü bu dönüşümün olabilmesi için Avrupa devletlerinde olduğu gibi Osmanlı İmparatorluğu'nun da aydınlanma çağına girmesi, eğitim sistemini değiştirmesi, keşiflere ve icatlara açık bir topluma dönüşmesi gerekiyordu.
Sayfa 28Kitabı okudu
Esnaf sosyolojisi
... Usta, çoğu kez mutlak otorite, çırak da çoğu kez kul konumunda bulunuyor. Böyle bir ortamın en belirgin özelliği ustadan görerek yapmak, ondan öğrenileni uygulamaktır. Bu tür bir eğitim genellikle değişime kapalı insanlar yetişmesine yol açar.
Sayfa 158Kitabı okudu