Gençlik Çağı Quotes
You can find Gençlik Çağı quotes, Gençlik Çağı book quotes, the most impressive sentences and paragraphs on 1000Kitap.Ev onun için denize açıldıktan sonra geri dönüp sığındığı bir limandır.
Jersild (1963), anne-baba ile gençler arasındaki sürtüşmenin abartılmamasını, ilişkilerin olumlu yönlerinin gözden kaçırılmamasını vurgulayarak şöyle diyor:
"Bir arada yaşayan insanların ara sıra sürtüşmesi kaçınılmazdır. Her sağlıklı ailenin bir anlaşmazlık ve çatışma payı vardır. İyi bir ailenin herkese sağladığı olanaklardan biri de kötü sonuçlardan korkmadan içini dökebilmesi, duygularını açığa vurabilmesidir. Herkesin kendi evinde, olduğu gibi görünme ve doğal olarak davranma özgürlüğü olmalıdır. Genç başına buyruk davrandığı, evden sıkıldığı zaman bile onun için ailenin önemi azalmamıştır. "Ev onun için denize açıldıktan sonra geri dönüp sığındığı bir limandır." Her şeyin belirsiz ve değişken olduğu bir çağda genç, evini bir üs gibi kullanır. Orada dilediği gibi çocuklaşabilir, yakınabilir, nazlanabilir...
Sayfa 160 - İnkılâp YayınlarıKitabı okudu
Çocuk bu dönemde (2, 3 yaş donemi) ya baskı altında siner; uslu, temiz, düzenli olmayı öğrenir ya da başkaldırır ve saldırgan, savruk, düzensiz, kurallara uymayan bir yaratık olup çıkar. Doğrusu; orta yolu bulup, çocuğun özerkliğini bastırmadan kuralları benimsemesine yardım etmek, saldırgan eğilimlerini ve söz dinlemezliğini olumlu taraflara yöneltmektir. Saldırgan, dediğim dedik, tutturan bir çocuk, özerkliğini kazanmış bir çocuk değildir. Tersine, anne sözünden çıkmayan, aşırı temiz ve düzenli bir çocuk da evcilleşmiş bir çocuk olabilir ancak doğru eğitilmiş bir çocuk sayılmaz. Böyle bir çocuk kararsızlık çeken, kuşku ve utanç duyan bir çocuktur.
Sayfa 24 - İnkılâp YayınlarıKitabı okudu
İlkokul döneminde çocuk için en önemli konu anne-babası dışındaki büyüklerle, özellikle öğretmenleriyle özdeşim yapabilmesidir. Bu nedenle ilgili ve anlayışlı bir öğretmenin öğrencisi olmak bir çocuk için büyük bir mutluluktur. Bu ilişkinin sağlıksız olduğu durumlarda çocuğun hem ruh sağlığı hem de öğrenimi olumsuz etkilenebilir. Öğretmen çocuğun tüm ruhsal sorunlarını çözemez, çözmesi de beklenemez. Ancak bir öğretmenin, çocuğun ruhsal uyumunu düzeltebilecek gücü olduğu gibi, bozabilecek gücü de vardır. Bir öğretmen, orta derecede yetenekli bir öğrencisini destekleyerek başarılı da kılabilir, zeki bir çocuğun güvenini sarsıp başarısız duruma da düşürebilir. Bu nedenle öğretmenin olumlu yaklaşımı, anlayışı ve desteği öğrencilerin başarısını da ruhsal uyumlarını da iyiye götürür. Öğretmen-aile işbirliği de öğrencilerin başarı ve toplumsal uyumlarını destekleyici bir etkendir. Öğrenciler başarılı olmak için başarıya yönelmezler. Öncelikle anne-babalarının ve öğretmenlerinin beğenisini kazanmak için başarmaya çabalarlar. Bu nedenle evde ve okulda ilgi, destek ve iyi bir öğrenim ortamı bulan çocuk, yeteneğini sonuna kadar kullanıp geliştirebilir.
Sayfa 28 - İnkılâp YayınlarıKitabı okudu
Gençlere, iyi bir öğretmende aradıkları nitelikler sorulduğunda şu yanıtları vermişlerdir: İyi bir öğretmen hoşgörülü, sempatik, neşeli ve tutumu arkadaşça olmalıdır. Bilgili olmalı, iyi öğretmeli, öğrencilerle tek tek ilgilenmeli, öğrencinin gö- rüşlerini dinlemeli. Disiplini tutarlı olmalı ve öğrenciler arasında ayrım gözetmemelidir. Kısacası öğrenciler karşılarında olgun bir erişkin görmek istiyorlar. Disipline karşı değiller; yeter ki verilen ceza adil olsun. Öğrencilerin bir öğretmende hiç beğenmedikleri nitelikler ise sinirlilik, alaycılık, terslik, katı tutum, haksız ceza ve azar, çok öğüt verme, korkutma, lmak başarısızlığı ahlaksızlıkla bir tutma gibi niteliklerdir. Başka bir deyişle öğrencilerin öğretmenlerden bekledikleri ne gerçek dışıdır ne de haksızlık.
Sayfa 167 - İnkılâp YayınlarıKitabı okudu
Kendini kanıtlama yollarının kapandığını gören ve toplumda kendisine bir yer edinme umudunu yitiren gençler yeni bir yaşam felsefesi; yeni bir dünya görüşü geliştiriyorlar. Uzayan gençlik çağı gençleri erkenden sigaraya, içkiye, uyuşturuculara, sorumsuz cinsel ilişkilere yöneltiyor. Ya da amaçsızlıktan, yabancılaşmadan kurtulmak için yasadışı siyasal akımlara katılıyorlar.
Sayfa 74 - İnkılâp YayınlarıKitabı okudu
Ezberleme yetisi, aritmetik yetisinden çok daha önce doruk noktasına erişmektedir. Sözel bilgilerin gelişmesi, uslamlama, muhakeme yetisinden daha önce gelişmektedir. Genellikle karmaşık zihinsel yetenekler daha uzun sürede gelişmektedir. Ancak sözel yetenek orta yaşa kadar gelişmesini sürdürmekte, buna karşılık uslamlama yetisi, matematik çözme yetisi daha erken dönemde doruk noktasına varmaktadır.
Sayfa 45 - İnkılâp YayınlarıKitabı okudu