Köy Enstitüleri

Disiplin sadece fikir açıklama konusunda uygulanmıyor, konu yanlışları eleştirmek olunca bu hak tüm öğrencilere geniş sınırlar içinde tanınıyordu, çünkü onların yönetiminde seslerini bizzat duyurmaları, düşünmeye ve korkmadan söylemeye alışabilmeleri ana amaçlar arasındaydı.

Sayfa 6Kitabı okudu

Eda

Hümanizmin milliyetçilik akımıyla değerini ve etkinliği kaybedildiği belirtilir. Ancak Yücel'in hümanizm anlayışında milliyetçilikten hümanizme ulaşan bir düşünce vardır. Hümanist bilgibilimin teoriyi pratikten üstün tuttuğu belirtilirken Yücel'in gerek köy enstitüsü projelerinde, gerek mesleki eğitime verdiği önemle hümanist anlayıştan farklı bir sonuca ulaştığı ortaya çıkmaktadır. Çünkü Yücel'e göre hayata uygulanmayan bilgi gereksizdir.

Sayfa 41Kitabı okudu

Reklam

Eda

Yücel'in bakan olduğu dönemde ülkemizin genel durumu şöyledir: Ülkenin nüfusu 13 milyondur ve bunların sadece %20'si ilkokula gidebilmektedir. Hasan Ali Yücel'in bakanlığından sonra bu oran %80'e çıkar. Bu başarı ve hızlı gelişmeyi anlayabilmek için onun bakanlığından önceki dönemde yapılan hazırlıkların da bilinmesi gerekmektedir.

Sayfa 43Kitabı okudu

Eda

Yücel'e göre eğitimde dört temel unsur vardır. Bunlar program, kitap, ders aletleri ve öğretmendir. Bunların en önemlisi öğretmendir. Çünkü bunların hepsini kullanan öğretmendir. Ona göre öğretmen, okul reformlarının ana unsurunu teşkil eder. Çünkü yapılacak reformlara can verecek öğretmendir.

Sayfa 48Kitabı okudu

Eda

Kendi ütopyalarını geliştiremeyenler, kendi gerçekliklerini başkalarının gözüyle görme eğilimine kolayca kapılırlar ve bunun sonucunda başkalarının ütopyalarının figüranı ya da kurbanı olurlar.

Sayfa 55Kitabı okudu

Hasan

@Hasan54·

11mo

Kimlik, insanın olmak istediği şey ile dünyanın olmasına izin verdiği şeyin buluşma noktasıdır.

Sayfa 60Kitabı okudu