Öğrenme Beyinde Nasıl Oluşur?
Bülent MadiÖğrenme Beyinde Nasıl Oluşur? Posts
You can find Öğrenme Beyinde Nasıl Oluşur? books, Öğrenme Beyinde Nasıl Oluşur? quotes and quotes, Öğrenme Beyinde Nasıl Oluşur? authors, Öğrenme Beyinde Nasıl Oluşur? reviews and reviews on 1000Kitap.
Duygularımız Belleğimizi Etkiler mi?
Evet, etkiler. Duygularımız hem yeni bir bilgiyi öğrenirken hem de depolanmış bilgilerimizi hatırlarken etkilidir. Örneğin evde bir tartışma yaşayan çocuğun okula gittiğinde dinlediği yeni bilgileri öğrenmesi oldukça zor olacaktır. Çünkü kaygı seviyesi yükselmiştir, amigdala yoğun biçimde çalışmaya başlamıştır. Eğer tartışma sonuçlanmamışsa belirsizliğin getirdiği kaygı akıl yürütmeyi süreçlerini de etkileyecektir. Bir başka örnek ise uzun süreli bellek ile ilgili verebiliriz. Yaşadığımız tramvatik bir olayı belleğimiz kaybetmesine rağmen bu olayı hatırlamamız mümkün olmayabilir.
Sayfa 123Kitabı okudu
Çocukların Öğrenmelerine Nasıl Kalıcı Hale Getirebiliriz?
Öğrenilen bilgiler uzun süreli bellekte kategorilere ayrılarak, çağrışımlar kurularak depolanır. Çocukların yeni bir bilgiyi kalıcı hale getirmelerini istiyorsak, bilgileri nasıl sınıflandırmaları gerektiğini anlatmalıyız. Daha önce öğrendikleri bilgiler ile ilgili bağlantı kurmalarını sağlamalı ve öğrendikleri bilgilerin ne işe yarayacağını sorgulamaları konusunda onları teşvik etmeliyiz.
Sayfa 122Kitabı okudu
Nineniz Nörolog muydu?
Bu tutmuş, bu kesmiş, bu pişirmiş, bu yemiş, bu da okuldan gelmiş hani bana hani bana demiş? Oyunu hatırlıyor musunuz? Bu oyunun oynanması beyinde parmak sayma alanının gelişimi için oldukça önemlidir. Hele bu oyun güzel sesli, güler yüzlü biri tarafından oynatılıyor sa beyinde neredeyse çalışmayan yer kalmaz.
Sayfa 114Kitabı okudu
Hareket ve Akıl Yürütme Arasında Nasıl Bir İlişki Vardır?
Akıl yürüterek veya daha önceden öğrenilmiş karmaşık hareketlerin gerçekleşebilmesini hızlı sağlamak için hemen prefrontal korteksin arkasına konumlanmıştır. Karmaşık hareketleri içeren spor dallarında başarılı olanların, problemle karşılaştıklarında hızlı ve çeşitli çözümler bulabilmeleri buna bağlı olabilir. Öğrenme güçlüğü, sosyal iletişim bozukluğu olan çocuklarda nörolojik muayenede ilk incelediğimiz gelişim alanı budur. Yalnızca bilişsel eğitime ön plana almak, sosyal ilişkilere ve duygusal süreçlere önem vermemek, sınav odaklı çocuk yetiştirmek bu nedenle hiçbir zaman yeterli olmaz.
Sayfa 56Kitabı okudu
Bazı Çocuklar Beden Taklidi Yapmakta Neden Zorlanır?
Beden hareketlerini taklit etmek motor planlama becerisi ile ilgilidir. Hareketi hangi sıra ile yapacağımız, bedenimizi mekanda nasıl konumlandıracağımız, uygun zamanda hareket etmemiz, hareketi gerçekleştirirken denge kurabilmemiz motor planlama becerimiz sayesinde gerçekleşir. Bazen çocuklarda gelişimsel olarak motor planlama güçlükleri görülebileceği gibi tümör ve lezyonlar sonucunda da güçlük ortaya çıkabilir. Motor beceri güçlüklerine dispraksi, bu becerinin olmamasına apraksi denir.
Sayfa 55Kitabı okudu