Siyer Dergisi - Sayı 11 (Temmuz - Ağustos - Eylül 2019)
Siyer DergisiSiyer Dergisi - Sayı 11 (Temmuz - Ağustos - Eylül 2019) Sözleri ve Alıntıları
Siyer Dergisi - Sayı 11 (Temmuz - Ağustos - Eylül 2019) sözleri ve alıntılarını, Siyer Dergisi - Sayı 11 (Temmuz - Ağustos - Eylül 2019) kitap alıntılarını, Siyer Dergisi - Sayı 11 (Temmuz - Ağustos - Eylül 2019) en etkileyici cümleleri ve paragragları 1000Kitap'ta bulabilirsiniz.
İslam düşünürlerinden bazıları cömertliği; seha, cud ve isar olarak üç mertebeye ayırmışlardır ve şöyle tanımlamışlardır. Seha, kişinin azı verip çoğu bırakması;
cud, çoğu verip azı bırakması;
isar ise tamamını vermesidir.
“Tarih hiçbir zaman sadece geçmişe ait bir şey değildir. Tarih, bizimle ve bugünle birlikte yaşamaya devam eder.”
•İbrahim Kalın
Hz. Peygamber (sas) öğretimi şu hususlara dikkat ederek gerçekleştirmiştir:
- Karşılıklı konuşma ve soru cevaplarla muhatabının ihtiyacını dikkate alırdı
- Muhatabını mantıki çıkarımlara yönelterek durumu açıklar veya ikna ederdi.
- Düşünme becerilerini geliştirmek için sorular sorardı.
- Beden dilini kullanmaya özen gösterirdi.
- Kolaylaştırma ve sevdirme taraftarıydı.
- Örgütlerinde mijdelemeye ve uyarmaya başvururdu.
- Merak uyandırır ve ashabın görüş bildirmelerine fırsat tanırdı.
- Konuyu somutlaştırmak ve daha kolay anlaşılmasını sağlamak için şekiller çizerek anlatırdı.
Katılım Bankacılığı sistemine dair
Ayrıca İslâmî bankalar bazı türev ürünler dahil diğer geleneksel banka ürünlerini fıkıhtaki bazı ‘şâz’ (kenarda kalmış,
üzerinde ciddi bir ittifak olmayan) görüşlere dayanarak taklit etme eğilimindedirler. Sonuç itibarıyla İslâmî
bankaların faaliyetleri de faizli krediler gibi ‘banka parası’ yaratma sürecine hizmet etmektedir
Sayfa 8Kitabı okudu
Ümidin içinde biraz korku, korkunun içinde biraz ümit olmalıdır. Açları çalıştıran doymak ümidi, tokları çalıştıran da açlık korkusudur. Bu iki duygu görev duygusunu canlı tutan ve canlandıran duygulardır. İnsan hayatı ümitle korkunun bir karışımıdır.
Bir eğitim sistemi için gerçek felaket, bilginin itibarsızlaştırılması ve eğitim süreçlerin popülist söylemlerle McDonaldslaştırılmasıdır.
-
Ortaya çıkan bu durumda da eğitimde kalite üzerine oluşması beklenen standartlaşma yerine iptidai bir kopyalama olan McDonaldslaşmaya bırakıyor.
-
Kaliteye rağmen dönemin popüler pedagojik yaklaşımları ile süslenmiş seri üretimci bir eğitim anlayışı bir anda tüm kurumlarda hızla yayılıyor.