Selçuklular'dan önce açılan medreselerde ve Selçuklu medreselerinde belirli bir ders programından bahsetmek imkânsızdır. Çünkü müderrisler ilmî faaliyetlerinde tamamen serbesttiler. Onları belirli bir konuda ders vermek veya belirli müfredat programını uygulamaya zorlamak gibi bir husus düşünülemezdi. Müderrisler kendi seçtikleri dersleri okuturlar, bu da genellikle müderrisin uzmanlık dalında olurdu. Nizâmiye medreselerinden önce Ebû Nasr Abdülkahir el-Bağdâdî es-Sûlî'nin (v. 1026) Nişâbur'da on yedi ilim dalında ders verdiği bilinmektedir.
Sayfa 260Kitabı okudu
Şu milli eğitimdeki "müfredat"a ne zaman el atılacak Allah aşkına ? Manevi değerlerimize uyumlu bir "talim terbiye" müessesesi ne zaman güncellenecek? Okullarda manay-ı ismi ile verilen dersler ne zaman "manay-ı harfi ile hakikate döndürülecek? Bekliyoruz...
Okul, modernize edilmiş bir proletaryanın dünya dini haline geldi ve teknolojik çağın yoksullarına beyhude bir kurtuluş vadediyor. Ulus-devlet bunu benimsedi ve eski zamanların ruhban sınıfına ait başlangıç ritüelleri gibi, tüm vatandaşlarını derecelendirilmiş bir müfredat içinde sırayla diplomalar almaya koşullandırdı.
Sayfa 17Kitabı okuyor
Okullar, yapıları gereği ayrıcalığın dezavantajlı olanlar üzerinde yoğunlaştırılmasına karşı direnir. Özel müfredat, ayrılmış sınıflar veya daha uzun ders saatleri yalnızca daha fazla ayrımcılığa sebep olur ve daha pahalıya mal olur.
Sayfa 12Kitabı okudu
Bugün kamuoyuna takdim ettiğimiz deklarasyon, yabancılara veya şüphe duyanlara İslam dininin şu ya da bu sistemden yahut düşünceden üstün olduğunu kanıtlamayı amaçlayan bir müfredat kitabı değildir. Bu deklarasyon, nereye ait olduklarını bilen kalplerinin derinliklerinde hangi tarafta durduklarını hisseden Müslümanlara hitaben yazılmıştır.
Yani hoca müfredat programı içinde kaldı mı hocalığını tam yapıyor sayılmaz. Kendinde olan bilgiyi, dürüstlüğü ve doğruluğu da aktarması lazım.
Sayfa 95Kitabı okuyor
Şirk Düzeni ve Devrim Gerekliliği
Devlet yok şirk-etler var savunması bir ŞİRK düzenidir. Güce tapma şirki.
Türk ulusu din düzeyine düşürülmüş cihat vb müfredat değişiklikleri ile kendine karşı kendi içinde düşmanlık üreten nesiller yetiştiren eğitim ve öğretim dayatmasından vazgeçmek zorundadır.
Köy enstitüleri benzeri eğitim ve öğretim içinde üretim, üretim içinde eğitim ve öğretim sistemi kaçınılmaz bir devrim olarak gerçekleşmelidir. Her yurttaş bunu yüksek bir sesle ifade ederek talep edip gerçekleştirmek için çaba ortaya koymalıdır.
Bunu başarmak için ilk önce Türk ulusunun iradesi yönetime gelmeli ve kamulaştırma devrimi ile eğitim ve öğretim devrimi tamamlanmalıdır.
İradesine sahip çıkan bir toplum birlik, beraberlik ve bütünlük içinde hareket ettiği müddetçe o ulusu yolundan döndürebilecek bir güç dünyada yoktur.
Geri kalmışlığın sebebi din düzeyinde eğitim ve öğretim ile ülkemizin kaynaklarının Türk ulusu yararına devletin hazinesine akması yerine holdingleşen işbirlikçi kodamanların cebine akması, tarikat ve cemaatlerin holdingleşen yapıları, devlet yok şirk düzeni var tehdidinin sürdürülebilir düzen kurmasıdır.
Önder Karaçay
Okul, diğer ticari mallar gibi aynı yapıya sahip, aynı sürece göre uyarlanmış bir eşya satmaktadı: Müfredat. Her okulun müfredatının saptanmasına sözde bilimsel bir araştrmayla girişilir.
Çocuklar için kamu eğitimi, feminist aktivistlerin önyargısız bir müfredat oluşturmak üzere sürekli çalıştıkları bir alan olmak zorundadır.
bgst yayınları
yun alanlarındaki normları hâlâ toplumsal cinsiyete dair bağnaz fikirler belirlemektedir. Çocuklar için kamu eğitimi, feminist aktivistlerin önyargısız bir müfredat oluşturmak üzere sürekli çalıştıkları bir alan olmak zorundadır.
bgst yayınları