Biz, bizim sınıf, öğretmenler olarak konumumuz, emir veren, yargılayan, not veren kişiler çocukların stratejilerinin kaynağıydık. Çocukların başa çıkmak için strateji tasarlamak zorunda kaldıkları sorun matematik değildi, okuma, heceleme ya da tarih değildi, bizdik.