Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı öğretim üyesi .Prof. Dr. Suut Kemal Yetkin‘in kurucusu olduğu bu bölüm, çocuğun sanat eğitimini 1965’ten bu yana tümel bir anlayışla inceleniyor.
Çocuğun her gün çevresinde gördüğü yaşantıları, sıradan ve bilinen sözlerle yineleyen bir kitap, çocuk için önemsenen bir iletişim aracı olmaktan gittikçe uzaklaşır. Çocuklarla sloganlaşmış genel yargıları paylaşmayı ilke edinen kitaplar, çocukların duygu ve düşünce dünyasını sıradanlaştırma sorunuyla karşı karşıya bırakır. Bu sıradanlık, çocuğu kuşatan çevrenin, onu biçimlendiren diğer kaynakların da genel anlayışına dönüşmüşse, çocuğun kendini özgürce gerçekleştirmesi de baskılanmaya başlar. İşte, çocuk gerçekliğine yeterince duyarlı olmayan bir çevredeki çocuk için sıradanlığın dışına çıkabilmenin de en etkili yolu, onun kendi gerçekliğini önemseyen kitaplarla buluşması ya da buluşturulmasıdır. Bunun için kuru ve çocuksu anlatımın egemen olduğu, yapay bir öğreticiliği temel ilke edinmiş yayınların çocuğun gereksinmelerine yanıt veremeyeceği, üstelik, zamanla çocuk ve kitap arasındaki ilişkiyi zayıflatacağı gerçeği, anne-baba ve eğitimciler tarafından göz önünde bulundurulmalıdır.
...Türkçemizin güzelliklerinin yansıtılmadığı, zorlama bir biçimle yaratılan ürünlerin, çocukların kavramsal gelişimine ve dilsel beğenilerine katkı sağlamayacağı açıktır. Öte yandan, güdümlü yayın olarak da adlandırabileceğimiz, bir ideolojinin ya da bir inancın sözcülüğünü yapan kitapların, çocuğun duygu ve düşünce sağlığını olumsuz yönde etkileyebileceği gerçeği göz önünde bulundurulmalıdır.
Çocuğun dilsel beğenilerini, anadilinin anlatım olanaklarıyla eğitme anlayışından uzak çocuksu yayınlar ile çocuğu bir yetişkinin kendince oluşturduğu doğrulara bağımlı kılmak isteyen güdümlü yayınlar; çocuklarda kitap ve edebiyat adına yanlış kanıların oluşmasına, zamanla, çocuğun okuma isteğinin körelmesine, sonuçta, çocukla kitap arasında engellerin oluşmasına yol açabilir. Bu nedenle, özellikle, çocuğun dil ve anlam evrenine uygun olmayan, yapay ve çocuksu bir biçemin kullanıldığı kitaplar, anadili sevgisinin ve bilincinin gelişimini engelleyici birer etken olarak görülmelidir.
Eğitimcilerin ve ebeveynlerin kesinlikle okuması gerektiğini düşündüğüm faydalı bir eser. Çocuk edebiyatı şüphesiz en hassas ve en dikkat edilmesi, incelenmesi gereken alanlardan birisidir. Çünkü ne yazık ki çocuk edebiyatı(!) adı altında çıkarılan pek çok kitap çöptür. Bu kötü eserler çocuklarımızı zihinsel açıdan tehdit etmektedir. Bu sebepten çocuk edebiyatında iyi-kötü eser ayrımını yapmakta biz yetişkinlere büyük bir sorumluluk düşmekte. "Çocuklar nasıl kitapları okumalıdır? Nasıl kitaplardan uzak tutulmalıdır? Neler onlar için daha faydalı olacaktır? Hangi kitapları okutmalıyız?" gibi sorulara tam anlamıyla cevap bulacağınız çok yönlü bir kitap.
Bu yıl çocuk kitaplarına ağırlık verme kararımı, kararlılıkla devam ettirirken, çocuk kitaplarının oluşma sürecini, nitelikli olması ya da olmamasına dair farklı görüşleri, kısacası bir çocuk edebiyatı belgeselini izledim diyebilirim.
Sedat Sever, basit gibi görünen, daha doğrusu basitleştirilmiş bir kavram olan Çocuk edebiyatı konusunu
Çocuk ve Edebiyat; çocuk edebiyatı alanının akademik anlamda en önemli isimlerinden Prof. Dr. Sedat Sever'in özenle hazırladığı, kılavuz niteliğinde bir kitap.
Sever'in uzun yıllara dayanan birikimlerini büyük titizlikle bir araya getirdiği; edebiyat yapıtlarının çocuğun gelişim sürecindeki yeri, çocuk edebiyatının temel öğeleri gibi konuları ele aldığı önemli bir çalışma.
Anne babaların, öğretmenlerin, öğrencilerin ve çocuk edebiyatına ilgi duyan herkesin yararlanabileceği temel bir kaynak