Luna Lovegood
@HolmesEurus
Şu anda okuduğu kitaplar
Ted görür ki, məktubun surətləri onun bir neçə yaxın iş yoldaşına da göndərilib. Məktubun başlığı təxminən belədir: “Siz bu gün dünyanı bir qədər yaxşılaşdırdınız”. Ted sizin xoş rəyinizin ifadə olunduğu məktubu oxuyur. Göndərişdə sizin Tedlə telefon danışığınızdan bir neçə sitat yer alıb. Və məktub belə bir qeydlə bitir ki, Ted, nəinki müştərinin problemini həll edib, həm də ona “xoş gün” yaşadıb. Ted öz təbəssümünü gizlətməyə çalışmır da. Gün ərzində müştərilərinin şıltaqlıqlarından yorulub əldən düşmüş Ted özündə ruh yüksəkliyi hiss edir. Ona elə gəlir ki, dağları aşırtmağa hazırdır. Tək bircə məktub, görün nəyə qadirdir.
Bazı hikâyeler tam tahmin ettiğin gibi ilerler. Bazılarıysa son sayfada tüm bildiklerini sorgulatır. 🤯
Ters köşeleri seviyorsan, seni sonuna kadar merakta bırakacak 3 kitap önerisini keşfetmeye hazır ol!
Bizim həyat acılarını nə qədər şərəflə qarşılamağımız böyük əhəmiyyət kəsb edir. Pozitiv əhval-ruhiyyə və gücümüzün konstruktiv cəmlənməsi neqativin bizi boşaltmasına və tapdalamasına imkan verməyəcək. Yaranmış vəziyyətlərdə nə etmək lazım olduğunu başa düşməyimiz bizə, təkcə yaşamağa kömək etməyəcək, həm də bizi daha güclü edəcək.
Bu günəcən heç vaxt özümə “nəyə görə bütün bunlar məhz mənim başıma gəlib” sualını verib əlimi işdən-gücdən soyutmamışam. Mən vəziyyəti qəbul etmişəm. Mən pərişan olurdum, lakin heç vaxt taleyimi qarğımırdım. İki böyük fərq də, məhz elə bunda idi. Mən öz başıma kül töküb, əllərimi aşağı salıb öz ölümümə vaxtından əvvəl ağlamağa hazırlaşmırdım. Bu, sonu olmayan yoldur. Bundan əlavə, mən qəmginləşsəydim, onda öz fiziki və mənəvi gücümü boş yerə sərf etmiş olardım
Mənim bütün enerjim eləmək mümkün olanlara cəmlənmişdi. Mən, artıq özümə baş verənlərə görə sarsılmağa imkan vermir və ya nəyəsə təsir etmə gücünə malik olmadığıma görə narahat olmurdum.
Şagird hər hansı bir fənn üzrə əla nəticələr göstərəndə nə baş verir? Bu sahə üzrə uşağın bacarığını qiymətləndirib onu inkişaf elətdirmək əvəzinə, müəllim və valideynlər bu fənn üzrə nailiyyəti diqqətdən kənar saxlayır, bütün güclərini müvəffəqiyyət cədvəlindəki aşağı qiymətlərin yaxşılaşmasına cəmləyirlər. Və çətin ki, yalnız hər hansı bir elm üzrə əldə etdiyi nailiyyətləri müzakirə etmək üçün şagirdi direktorun kabinetinə çağırsınlar.