“Eğitim şart” söylemini önce simgesel/kültürel ve sınıfsal bir okumaya tabi tutmak gerekiyor. Bourdieu ve Passeron’dan biliyoruz ki eğitim ve aile kurumu sınıfsal farkları telafi etmek şöyle dursun, onları yeniden üretir.
Çünkü eğitimin (aile bağlantılı olarak) “kişisel yetenek” gibi gösterdiği özellikler, öğrencilerde değerli saydığı beceriler ve kazandırmaya çalıştığı yetkinlikler aslında belli ayrıcalıklı sınıfların kültürel üstünlüklerini doğal ve evrensel gerçeklermiş gibi sunmaktan ibarettir.
Rythme subversif