... her okuyucunun metni kendi deneyimleri ve kendi dünyası ışığında değerlendirerek bir anlam kurabileceğini kabul eder. Bu bakış açısı da derslerde öğrencilere her metinde bir ana fikir ya da her şiirde bir ana duygu vardır düşüncesinin dikte edilmesinin ötesine geçilerek öğrencilerin bireysel yorumlarına önem verilmesinin gerekliliğini ortaya koyar. Her öğrencinin birbirinden farklı yorumlarına değer verilmelidir. Çünkü yorumlama, anlama işleminin vazgeçilmez bir parçasıdır. (Moreillon, 2007). Bir metnin metinsellik ölçütlerini taşıması, bu da bir ana fikir etrafında yoğunlaşmasını gerektirmekle birlikte öğrencilere kendi yaşam deneyimi ve bireysel yorumlarından hareketle bu ana fikre ulaşması için fırsat verilmelidir. Öğretmenin zihninde var olan tek bir doğru cümleyi bulamayan öğrencinin cevabı yanlış ve yok sayılmayarak metin üzerinde fikir alışverişine dayalı bir tartışma ortamı oluşturulup ortak bir yargıya ulaşılmaya çalışılmalıdır.