• İ n s a n ç o k ç a h a y a t v e b i r d e ölümdür...
Sayfa 51 - Profil KitapKitabı okudu
“ İ Ç İ M D E N Ş U Z A L İ M Ş Ü P H E Y İ K A L D I R
Y A S E N G E L Y A B E N İ O R A Y A A L D I R ”
Tayyar Altıkulaç (1981 diyanet işleri bakanı)
(Süleymancılık hakkında)
"Bu örgütün başlıca hedefleri; a) Devleti yıkmaktır, b) Süleymancılık tarikatine dayalı bir din devleti kurmaktır (tablo 19). Belli görüşleri ise; a) Süleymancı olmayan herkes kâfirdir, b) Mustafa Kemal deccaldir, c) Devletin yetiştirdiği din görevlileri [İmam Hatip Okulu, Yüksek İslâm Enstitüsü ve İlahiyat Fakültesi mezunları kastediliyor. İ.K.] deccalin ordusudur, d) Süleymancılık bir gün hükümran olacaktır, e) Süleymancı olmayanlar, soğan gibi doğranacaktır, f) Kainatın mânevî tasarrufu Süleyman Efendi'nin elindedir, g) İlmin yolu öğrenim değil, feyz ve rabıta yoludur, h) Süleymancı olmayanlara her çeşit yalan ve iftira mübahtır."
Geçtiğimiz beş yüz yıl, insan hâkimiyetinin daha önce görülmemiş olağanüstü bir yükselişine tanık oldu. 1500 yılında dünyada yaklaşık 5 0 0 m i l y o n H o m o s a p i e r ı s v a r d ı . B u g ü n s e b u s a y ı t a m 7 m i l y a r d ı r . 1 5 0 0 yılında insanlar tarafından üretilen toplam mal ve hizmetlerin bugün kü dolar üzerinden değeri yaklaşık 250 milyardı,bugünse yıllık üretim yaklaşık 60 trilyon dolar.1500 yılında insanlar günde 13 trilyon kalori enerji tüketirken, bugünkü enerji tüketimi günde 1500 trilyon kalori.80 (Bu rakamlara dikkat edin, insan nüfusu 14 kat artmasına karşın üretim 240, enerji tüketimiyse 115 kat artmış durumdadır.)
Dinya baş î, bê feydeyî
Kesîra ne bav e ne jî dê yî
Prensipler
Vakti değerlendirme husunda şunlara dikkat edilmelidir:
a) İşlerini düzene koymak,
b) Boş ve faydasız meclislerden uzak durmak,
c) Her hususta fuzuli şeyleri terk etmek,
d) Vakti ve dakikaları değerlendiren uyanık, zeki ve ciddi insanlarla beraber olmak,
e) Seçkin âlimlerin yüklü terceme-i hâllerini okumak,
f) İlmî bir şeyler ortaya koymak suretiyle vakti değerlendirmenin tadını almak,
g) Mütalaaya, daha çok malumat elde etmeye, tetkike ve elde edilen bilgileri ayıklamaya dalmak.
"Amaç" kavramını biz uydurduk: gerçeklikte y o k t u r amaç... Kişi zorunludur, felaketin bir parçasıdır, bütüne aittir, bütünün içinde vardır, - bizim varlığımızı yargılayabilecek, ölçebilecek, kıyaslayabilecek, makhûm edebilecek bir şey yoktur... Z a t e n, b ü t ü n ü n d ı ş ı n d a h i ç b i r ş e y y o k t u r !
Aralarındaki haham ve papazlar “O mu size öğretecek? Okuma yazması bile yok!” diyorlardı. Sizinle bu arka planı paylaşmamın sebebi, surenin ilk ayetinin “الم” olması. Üç harf var. Ve harfleri bilen herkes okumayı öğrendiği için biliyordur. Harfleri bilmek için başka sebep yok. İngilizce konuşan, ama İngilizce eğitim almamış insanlar vardır, hiç okula gitmemişler. Onlara “a, b, c, d, e, f, g, h, i” deseniz hiçbir şey anlamazlar. Bu harflerin onlar için hiçbir değeri yoktur. “Bu da ne demekoluyor? W ne demek? O ne? Bu kelimeyi daha önce hiç duymamıştım.” derler. Çünkü harfleri umursadığınız tek zaman, hecelediğiniz zamandır ve hecelemeyi umursadığınız tek zaman da, okuduğunuz ya da yazdığınız zamandır. Bu da Resûlullah’ın (sav) hiç erişimi olmayan bir şey. Yani “الم”i okuyunca çoktan topluma şok dalgası yollamış oluyor. “Bekle, kim ona harfleri öğretti? Onu ümmi sanıyordum!” Eğer “الم” diyorsa mutlaka bir öğretmeni vardır demektir... Çünkü tek başına öğrenemez, bilmiyor, “أَلَمْ” diyebilirdi mesela. “أَلَمْ تَرَ كَيْفَ فَعَلَ رَبُّكَ بِأَصْحَابِ الْفِيلِ” (Fil, 1) Anladınız mı? Böyle demesi gerekirdi. Ama “الم” demesi gerçeği muhakkak öğretmeni olduğu anlamına geliyor. Yani O’nu (sav) dinleyen insanlar bile: “Öğretmeni kim O’nun ve O’na ne öğretiyorlar? Neden O’na (sav) bu harfleri öğretiyorlar?” Hedef kitlenin aklında bu sorular çıktı, yani ve bu çok çok önemli. Çünkü soru Allah’ın kendisinin öğretmen olduğu şeklinde cevaplanacak. O’na (sav) öğreten
