AMACA UYGUN İÇERİK ÜRETMENİN ARTAN ÖNEMİ
İçeriğin tüketicilerin arama sorgularındaki amacına karşılık gelecek şekilde kurgulanması ve içerik hiyerarşisinin bu minvalde kurgulanmasının önemi giderek ayrıştırıcı bir özellik olarak karşımıza çıkıyor. İçerik pazarlamasında odaklanılan ilk detaylar farklı olmak, sade olmak veya basit olmak gibi jenerik yaklaşımlar şeklinde kurgulanıyor. Bu başlıkların öneminin kesinlikle yaslanamayacak düzeyde olduğu doğru olsa da en az bu detaylar kadar önemli olan bir şey de tüketicilerin inceleme, sorgulama ve araştırmadaki amacıdır.
Sayfa 181Kitabı okudu
_İnsanIar, kuşIar gibi uçmayı, baIıkIar gibi yüzmeyi öğrenmişIer ama insan gibi yaşamayı öğrenememişIer.
_Görmek isteyenler için ışık, istemeyenler için karanlık vardır.
_Hiçbir şeyi kendisi kadar sevmeyen insan, sevdiği varlıkla, kendi kendisiyle baş başa kalmaktan çok hiçbir şeyden korkmaz. Her şeyi kendi için arar ama en çok kendinden kaçar.
_Olmak sözüyle, kişinin hiçbir şeye sahip olmadığı ve istek de duymadığı, yaratıcı bir varoluş biçimini anlatmak istiyorum.
_Sahip olmak(olmamak) eğilimi, yaşamlarının ana konuları; para hırsı, şöhret ve yönetim gücüne erişmek olan batı toplumlarına özgüdür.
_Sahip olmak eğilimindeki bir insan, mutluluğu başkalarına üstün olmakta ve fethetme,
Öğrenme Merkezleri Kurulum/Dizayn
︎İlgi köşeleridir
︎Serbest Oyun alanıdır.
︎Müfredata göre düzenlenir.
︎Sınıfın alan ölçülerine ve çocuk sayısına göre düzenlenir.
︎Malzemeler zaman zaman güncellenir.
︎Sene başında sade ve az malzemeyle hazırlanır, zamanla malzemeler çoğaltılabilir.
︎Alan dar ise merkezler dönüşümlü yerleştirilebilir.
*Kaç Çeşit Öğrenme Merkezi Oluşturabilirim ?*
Elif-Bâ, Blok , Kitap ,Müzik aletleri ,Sanat ,Fen , Matematik ve dramatik oyun merkezleri hazırlanabilir. İstek ve ihtiyaca göre farklı merkezler de hazırlanabilir.
Öğrenme Merkezlerine, İlgi alanını tanıtıcı resimler asılabilir. Çocuklarla " Öğrenme Merkezi Tanıma Gezisi " yapılabilir. Sınıfın genişlik veya darlığına göre en ihtiyaç duyulan merkezler tercih edilebilir veya bazı merkezler birleştirilebilir.
Öğrenme merkezleri sınırlarla birbirlerinden ayrılmalıdır. Açık raflı , Çocuk boyunda, sabitlenmiş bir dolap sınır belirlemede en iyi seçenektir. Dolap yerine çocuklar için güvenli tül, cibinlik ,küçük çocuk koltukları, güvenlik çitleri gibi eşyalarla alanlar ayrılabilir. Alanlara ayrılmış bir sınıf ilk başta küçülmüş, daralmış gözükebilir.Fakat çocukların ilgisini gördükten sonra alanın işlevini daha iyi anlayabiliriz. Sınıf Ortamını düzenlerken komşu merkezlerin birbirlerinin verimini düşürmemesi hedeflenir. Mesela "Kitap Merkezi " sessiz bir alandır. Bu merkezin yanına sessiz oyun oynayan "Sanat Merkezi" yerleştirilebilir.
Sayfa 56 - Cezve kitap yayınevi 1.Baskı Mart 2022
Toplumdaki yaşamın dinamikleri Erdemli Insan olmanin kuralları
Cafer Aksay ' in kaleminden #Erdemliİnsan adlı eserini okudum
Eser 71 başlıktan oluşan farklı konulara yer verilmiş. Her başlık kendi başına bağımsız bir olayı ele alarak okuyucuya aktarılmış. Akıcı ve düşündürücü bir yol izlenmiş.
Yazarımız bir sosyolog gözüyle toplumdaki sorunları farklı başlıklar altında dile getirirken bunu
"O bir bardak çay, içimizi ısıtmaya, bizlere mutluluk vermeye, o mekândan farklı yerlere götürerek derin manalara daldırmaya yetiyordu. Üzerinden çıkan buharlar sanki tüm bedenimizi kaplıyor ve ruhumuzu ısıtıyordu. Bazen dostluk, sevinç, yarenlik, dertleşme ve gözyaşı bazense hüzün, yalnızlık, özlem ve hasret demekti. Bizi biz yapan, bütünleştiren, hayatımıza değer katan şeydi "çay." İnsan yaşamında küçük veya önemsizmiş gibi görünen şeylerin ne kadar önemli olduğunu anlamamızı sağlıyordu. Basit ve sade bir yaşam, insan için gerekli olan tek şeydi."
Sayfa 153 - İnkılâpKitabı okudu
8.Bölüm
* Tüketim toplumundaki genel görüş, tüketimin insan ve çevre üzerindeki etkilerini göz önünde bulundurmaksızın, kendimizi meşgul etmek için bir ulusal politika sorunu olarak tüketmeye devam etmemiz gerektiği yolundadır. Bu tavır çok ciddi boyuttadır. Yayınlanan haber programları, tatil sezonunda alışveriş bölgelerinin yer aldığı sahneleri
