Kitapların Varoluş İklimindeki Yeri
Susanna Tamaro 
Kitaplardan Korkan Çocuk adlı eserinde sadece kitap okumaktan bir çocuğun üzerinden okumayı, anlamayı, ebevny olmayı, anlatının gücünü ve çocuğun zihin dünyasındaki gelişmeyi anlatmakatdır. Bu bağlamdan hareketle Kitaplardan Korkan Çocuk içsel, dışsal ve anlatı diyagramnda değerlendiriliğinde; okumanın hem birey hem de toplum açısından yeri ve önemi, anlam dünyasında kitabın kapladığı alan, ebevyn ilişkilerinde anne-baba formunun çocuk için önemini, anlatının yani masa, hikaye vesaire gibi türlerin çocuğun hem hayat hem de zihin dünyasındaki karşılığı ve en önemlisi çocuk dediğimiz varlığın bilinç evriminde kitabın önem siferinin yargılarını anlatmakta ve bu anlatıyı yaparken kurguladığı hikayedeki soru ve srgulara yanıt aramaktadır.
Psikolojik, sosyolojik ve kültütel gelişim bağlamında kitap okumanın yerinin argıları ve sac ayakları anlatım sağlaraken, çocuğun bu eyleme karşı ilk zamanalar gardının sert ve yıkılmaz olması, daha sonra tanıştığı kör bir yabacının anlatısı üzerinden kitaba değişen bakış açısı. Buradan harektele de bazen kendimiz kendi etrafımızı göremezken; ötekinin ve başkasının fırlttığı bakış kendilik resmimizi etrafıızdakilerimin görememesi ve bir başkasının hem yaşça hem de akıl persektifi gelişkin bir birey tarafından görülmesinin anlatı ve tınısı sunulmuştur.
Sonuç olarak; kitapların dünyası hem zihni bir ufuk hem kalbi bir kadraj hem de ruhi bir renkler katarak bireyin bir olma, topluma karışma ve hayatta kalma çabasını olumlu bir iklim sunduğunu göstermiştir.Duygu ve Düşünce
Susanna Tamaro Kitaplardan Korkan Çocuk adlı eserinde sadece kitap okumaktan bir çocuğun üzerinden okumayı, anlamayı, ebevny olmayı, anlatının gücünü ve çocuğun zihin dünyasındaki gelişmeyi anlatmakatdır. Bu bağlamdan hareketle Kitaplardan Korkan Çocuk içsel, dışsal ve anlatı diyagramnda değerlendiriliğinde; okumanın hem birey hem de toplum açısından yeri ve önemi, anlam dünyasında kitabın kapladığı alan, ebevyn ilişkilerinde anne-baba formunun çocuk için önemini, anlatının yani masa, hikaye vesaire gibi türlerin çocuğun hem hayat hem de zihin dünyasındaki karşılığı ve en önemlisi çocuk dediğimiz varlığın bilinç evriminde kitabın önem siferinin yargılarını anlatmakta ve bu anlatıyı yaparken kurguladığı hikayedeki soru ve srgulara yanıt aramaktadır.
Psikolojik, sosyolojik ve kültütel gelişim bağlamında kitap okumanın yerinin argıları ve sac ayakları anlatım sağlaraken, çocuğun bu eyleme karşı ilk zamanalar gardının sert ve yıkılmaz olması, daha sonra tanıştığı kör bir yabacının anlatısı üzerinden kitaba değişen bakış açısı. Buradan harektele de bazen kendimiz kendi etrafımızı göremezken; ötekinin ve başkasının fırlttığı bakış kendilik resmimizi etrafıızdakilerimin görememesi ve bir başkasının hem yaşça hem de akıl persektifi gelişkin bir birey tarafından görülmesinin anlatı ve tınısı sunulmuştur.
Sonuç olarak; kitapların dünyası hem zihni bir ufuk hem kalbi bir kadraj hem de ruhi bir renkler katarak bireyin bir olma, topluma karışma ve hayatta kalma çabasını olumlu bir iklim sunduğunu göstermiştir.·
121 Gösterim
1 Yorum
Lütfen giriş yapınız.
