“Sözel ve performans skorlarındaki farklılık genellikle istismara uğramış veya travma geçirmiş çocuklarda görülür…daha fazla gelişimsel kaos ve tehditle, beynin stres yanıt sistemleri ve tehditle ilgili sosyal ipuçlarını okumakla sorumlu alanları gelişirken, daha az sevgi ve ilgiyle, şefkat ve kişisel kontrolü kodlayan sistemler daha az gelişir.”