said.
@sonmez8591
GÜTF
52 okur puanı
Mayıs 2020 tarihinde katıldı
Okuma Hedefleri
Para varken de hükmeder yokken de.
Sayfa 126 - kronikKitabı okudu
Münevver insanın bir numaralı özelliği intibak etmektir. İntibak edemeyen yenilir.
Sayfa 75 - kronikKitabı okudu
Ak bahtlıların hepsi padişah çocuğuysa, kaçına taht sırası geldiğini, gelmeyenlerin de hangi akıbete uğradığını bir düşünün.
Sayfa 40 - kronikKitabı okudu
Okur Takip Önerileri
Yalnız şunu da eklemek gerekir; bu kadar hırsla çabalamak öyle herkese de tavsiye edilmez. Bütün insanlar bu derece ölümüne, dişiyle tırnağıyla uğraşırsa dünya da tımarhaneye döner. Doğrusu herkesin Hannibal olduğu bir dünya da çekilmez. Demek ki bu ''Ya yapacaksın, ya yapacaksın!'' işi tavsiyeye gelmez. İnsana bunu esinleyebilirsin, yüzünü o doğrultuya çevirmesine yol açabilirsin ama bir insan böyle ya düşünür ya da düşünmez. Keza düşünüp yapan da lider olur.
Sayfa 23 - kronikKitabı okudu
Sadece mutlu olmaya çalışmayacaksınız, toplumu da mutlu etmeye çalışacaksınız.
Sayfa 10 - kronikKitabı okudu
Pandora tarih öncesi anaerkil hayat biçiminin egemen olduğu Yunandaki dünyasal tanrıçaydı. Amforasından bütün sayrılıkların çıkmasına izin vermişti, ama umut amforadan çıkamadan kapağını kapatmıştı. Çağdaş bireyin tarihi, Pandora söyleninin aşağılanmasıyla başlar ve kendi kendisini kilitleyen bir mücevher kutusuyla biter. Bu yaygın sayrılıkların her birini kutuya kapatıp, kurumlan biçimlendirme çabası olan Promethean tarihidir. Sönen umutların ve yüksek beklentilerin.
Sayfa 129 - şule yayıneviKitabı okudu
Okula kayıt olunan öğrenciler diploma almak almak için, diplomalı öğretmenlere boyun eğiyorlar. Her iki tarafın da hayal kırıklığına uğraması bir yana, yetersiz bina, vakit ve paradan da yakınıyorlar.
Sayfa 93 - şule yayıneviKitabı okudu
Devrimci geçinen pek çokları okulun kurbanı olmuştur. Bu kişiler «özgürleşmeyi» de kurumsal sürecin sonuçlarından biri olarak görüyor.
Sayfa 65 - şule yayıneviKitabı okudu
Okul, öğretilmeye gereksinimi öğreterek, hayatın yabancılaştırdı kurumlarına hazırlık yapıyor. Bu ders bir kez alındığında, bireyler bağımsızlaşmaya gidecek gelişim itkisini yitirirler. Böyle bireyler artık benzer konularla ilgilenmez ve kurumsal tanımlamayla önceden buğulanmadığında, hayatın getireceği beklenmedik durumlara karşı sağırlaşırlar.
Sayfa 64 - şule yayıneviKitabı okudu
Okul, çürüyen kültürümüzün Dünya Kilisesi olmaya bulunmaz bir aday olarak görünüyor.
Sayfa 61 - şule yayıneviKitabı okudu
Okullulaştırılmış bir dünyada, mutluluğa götürecek yol «bilinçli» tüketicilere hazırlanmış gösterge sayılarından geçer.
Sayfa 58 - şule yayıneviKitabı okudu
Okulun bir gereksinim olduğu bir kez onaylandığında, öteki kurumlar için de rahat bir av olur. Gençler, kendi imgelemlerinin öğretim izlencesinin sunduğu eğitimle biçimlendirilmesine izin vererek, her soydan kurumsal planlamaya karşı koşullandırılırlar. Gençlerin imgelemlerini «eğitim» sınırlar.
Sayfa 56 - şule yayıneviKitabı okudu
Yoksullar böylece okul aracılığıyla kurtuluşa duyulan inancı onaylayarak kendilerine duydukları sevgiyi yitirirler. Hiç değilse, kilise ölüm anında onlara bağışlanmaları şansını veriyordur. Okullar söz konusu kişilere torunlarının bir şeyler başaracaklarına ilişkin yalancı bir umut aşılar. Bu, kuşkusuz, öğretmenden değil, okuldan kaynaklanan bir umuttur.
Sayfa 46 - şule yayıneviKitabı okudu
Okul konusundaki tutuculukları, okul kurumunun onları iki kat daha fazla sömürmesine neden oluyor.
Sayfa 20 - şule yayıneviKitabı okudu
İnsan yüz yıl yaşar kentte de, çoktan öldüğünün, çürüdüğünün farkında olmaz. Durumu nedir, nasıldır bakmak için zamanı yoktur, hep kalabalıktır başı.
Sayfa 57 - iletişim yayınlarıKitabı okudu
