Hakkında
Jagannath Prasad Das, eğitim psikolojisi, zeka ve çocukluk gelişimi alanlarında uzmanlaşmış Hint-Kanadalı bir eğitim psikoloğudur. Psikolojiye katkıları arasında PASS zeka teorisi ve Das-Naglieri Bilişsel Değerlendirme Sistemi bulunmaktadır.
Tam adı:
Jagannath Prasad Das
Ünvan:
Psikolog J.P. Das
Doğum:
Puri, Odisha Hindistan, 20 Ocak 1931
Okurlar
1 okur okudu.
2 okur okuyacak.
Okur demografisi
Kadın% 0.0
Erkek% 0.0
0-12 Yaş
13-17 Yaş
18-24 Yaş
25-34 Yaş
35-44 Yaş
45-54 Yaş
55-64 Yaş
65+ Yaş
Reklam
Alıntılar
Değerlendirmeden Desteklemeye
Bizler, çocukları uygun öğrenme ortamı oluşturmak için bilişsel olarak değerlendirmekteyiz. Bu, aslında Binet'in de hedefidir. Bilişsel değerlendirmenin amacı çocukların eğitimini kolaylaştırmaktır. Ancak ne yazık ki geleneksel anlamda değerlendirme geçmişte bir seçme aracı olarak kullanılmıştır ve bu durumda da çoğunlukla bireylerin kaliteli eğitim ve istenilen iş pozisyonları tarafından reddedilmesine yol açmıştır. Bizler, çocukları onlara yardım etmek amacıyla değerlendirmeliyiz. Değerlendirmenin asıl hedefi yetersizliklerle etiketlemek değil, gözlemek ve denetlemektir ve mümkün olduğu ölçüde değerlendirdiklerimize yardım etmektir.
Sayfa 211
Matematikte Eşzamanlı Kodlama
Tıpkı okumanın kod çözme ve kavrama olarak bölünebildiği gibi matematik de hesaplama ve problem çözme bileşenlerine bölünebilir. Eşzamanlı bilişsel işlemler, tek tek rakamların anlık tanınmasıyla ve sayı örüntüleriyle (2 * 3 = ? gibi) ilişkilidir. Bu işlemler ise hesaplamanın altında yatan önemli becerilerdir. Eğer çözülmesi gereken problem bir dört işlem problemiyse, o zaman kod çözümleme kanalıyla ardıl bilişsel işlem önemli hâle gelmekteyken; verilen cümleyi kavramada ve dört işlem probleminin hangi parçalarının önemli olduğuna karar vermede eşzamanlı bilişsel işlem gerekmektedir. Bunların dışında, hesaplamanın doğası gereği adım adım yapıldığından ve yapılırken bir plan oluşturulması gerektiğinden dolayı planlamaya da bağlı olmaktadır.
Matematikteki problemler konusunda kullanılan birçok becerinin ağırlıklı olarak eşzamanlı bilişsel işleme dayandığı görülmektedir. Bu duruma örnek olarak geometrik ilişkilerin anlaşılması, problemin zihinsel temsillerinin oluşumu ve genel kalıba uyan belirli problemlerin fark edilmesi gösterilebilir (örn,, “Bu, bir hız zaman problemi gibi gözüküyor.”).
Sayfa 99
Reklam
Reklam