About
1935 yılında Denizli'de doğan Mahmut Adem, ilköğrenimini bu ilde, ortaöğrenimini Balıkesir Necati İlköğretmen Okulu'nda tamamlamıştır. İki yıl ilkokul öğretmeni olarak çalışan Mahmut Adem, Gazi Eğitim Enstitüsü Fransızca Bölümü'nü bitirdikten sonra, Fransa'da Siyasi Bilgiler (Sciences Politiques) öğrenimi görmüştür.
1968 yılında Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi'ne asistan olarak atanan Mahmut Adem, 1968-1969 öğretim yılında Paris'teki Unesco'ya bağlı Uluslararası Eğitim Planlaması Enstitüsü'nde uzmanlık öğrenimi görmüştür. Mahmut Adem, 1971 yılında Paris Üniversitesi'nde (Sorbonne) Eğitim Ekonomisi alanında doktora derecesini almıştır. 1973-74 öğretim yılında Kanada'da Toronto Üniversitesi "The Ontorio Institute for Studies in Education'a bağlı Eğitim Planlaması Bölümü'nde konuk öğretim üyesi olarak bulunan Mahmut Adem; 1976 yılında Eğitim Ekonomisi ve Planlaması dalında doçent, 1984 yılında profesör olmuştur. Mahmut Adem'in eğitim ekonomisi, planlaması ve politikası alanında biri çeviri on kitabından başka, yüzden fazla yayınlanmış makalesi bulunmaktadır. Kitaplarının adları şöyledir: Kalkınma Planlarında Eğitimimizin Hedefleri ve Finansmanı, Ulusal Eğitim Politikamız ve Finansmanı, Demokratik, Laik, Çağdaş Eğitim Politikası, Atatürkçü Düşünce Işığında Eğitim Politikamız, Eğitimde Maliyet ve Harcamalar (Fransızcadan Çeviri), Devrim Yasaları Odağında Öğretim Birliği.
Prof. Dr. Mahmut Adem, 1986-89 yılları arasında Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü'nde görev yapmış ve halen Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Yönetimi ve Planlaması Bölümü Öğretim Üyeliği görevi yapmaktadır.
Title:
Prof.Dr.; Eğitim Bilimleri.
Birth:
Denizli -, 1935
Readers
11 readers read.
11 readers will read.
Quotes
Yaşamın her kesitinde olduğu gibi eğitimi de bilime ve akla
dayandırmak en doğru yoldur. Çağdaş Türk insanının
yetiştirilmesinde izlenecek yöntemin ne olması gerektiğini Atatürk
şu veciz sözlerle açık seçik ortaya koymuştur: "Yaşamda en gerçek
yol gösterici bilimdir, fendir".
Laik eğitim düzeninde; güneş sistemi, yerbilim, gökbilim gibi konular dogmatik
değil, bilimin ışığında incelenebilir. Laik eğitim; okullarında hiçbir
dinin ya da mezhebin kurallarının zorunlu olarak öğrencilere
öğretilmediği bir düzendir. Laik eğitimin hedefi; bağnaz olmayan, özgür düşünceli insan yetiştirmektir. Öyleyse demokrasinin
güçlenmesi için laik eğitimin birinci görevi; Türk insanına özgür
düşünme, davranış ve yeteneği kazandırmaktır.
Yeni Türk toplumunun eğitimi nasıl olacak, Doğu modeli mi, Batı
modeli bir eğitim mi olacak? Bu tartışmaları Atatürk şöyle noktalar:
Efendiler! Asırlardan beri milletimizi idare eden hükümetler
eğitimimizi geliştirme çabalarında bulunmuşlardır. Ancak bu
amaçlarını gerçekleştirebilmek için Doğuyu ve Batıyı taklit etmekten
kurtulamadıkları için sonuçta milletimiz cehaletten kurtulamamıştır.
Öğretim Birliği Yasasının 4.
maddesine göre, gereksinme duyulan din görevlilerini yetiştirmekti;
bugün ne yazık ki, bu hedefin çok ötesine aşmış bulunmaktadır. Asıl
amaç, imam-hatip çıkışlı üst düzey kadroları yetiştirerek kaleyi
içerden fethetmektir. Böylece günümüzde din eğitimi veren meslek
okulları amacından saptırılmış, tıpkı 1924 yılı öncesi olduğu gibi,
çağdaş laik okula koşut bir eğitim veren, ikinci kanal din okulları
olmuşlardır. İşte bu nedenle kimi çevreler ne idüğü belirsiz "adil
düzene" geçişin "kanlı mı, kansız mı" olacağı, "karases"in yurtdışında
kurduğunu savladığı "şeriat devleti" yoluyla, hatta orası bile çok
uzak olduğundan sınır komşumuz bir ülkeden ülkemize şeriat
düzenini ithal etme çabası içinde bulunmaktadırlar.
İşte bu durum ve koşullarda Atatürk'ün Türk Gençliğine emanet
ettiği Cumhuriyeti korumak ve yüceltmek için tek kurtuluş yolu;
Atatürk devrim ve ilkelerine, Atatürkçülüğe, sımsıkı sarılmak, ona
sahip çıkmaktır. Bu da, ancak çağdaş, bilimsel, laik bir eğitimle olur.
Updates
Comments and Reviews
Henüz kayıt yok