Akış
Ara
Mesajlar
Bildirimler
Kaydedilenler
Ne Okusam?
Profil
Gönderi Oluştur
Alışveriş
Keşfet
Kitaplar
Yazarlar
Okurlar
1000Kitap Android UygulamasıÜCRETSİZ – Google Play'den indirin
1000Kitap iOS UygulamasıÜCRETSİZ – App Store'dan alın
ŞartlarGizlilikTopluluk KurallarıHakkımızdaReklam VerinİletişimKütüphanecilerDizinlerÇerez Politikası
©2024 · 1000Kitap Web Uygulaması · 2.36.17
Hakkında
Unvan:
Araştırmacı, Akademisyen, Yazar
Doğum:
1940
Okurlar
2 okur beğendi.
189 okur okudu.
4 okur okuyor.
87 okur okuyacak.
9 okur yarım bıraktı.
Kitaplar
Eğitim Sosyolojisi
7.4/10
Sosyolojiye Giriş
6.2/10
Çocuk Sosyolojisi
9.5/10
Türk Ailesi Antropolojisi
10/10
Sanat Sosyolojisi
4/10
Kültürel Antropoloji Giriş
7.6/10
Gençlik Sosyolojisi
10/10
Atatürk ve Eğitim Bilimleri
8/10
Sosyolojik Kuramlarda Eğitim
0/10
Kültür ve Kişilik
7/10
Eğitim Sosyolojisinde Çağdaş K...
8/10
Boş Zamanlar Sosyolojisi
0/10
Toplumsal Bilimlere Giriş
5/10
Postmodern Ve Küresel Toplumda...
0/10
Türkiye'de Töre (Namus) Cinaye...
8/10
Değerler Eğitimi - Sosyolojik ...
0/10
Türk Aydınlar Sosyolojisi
7/10
Dış Göç ve Eğitim
0/10
Gençlik Sosyolojisi ve Antropo...
0/10
Türk Yemek Antropolojisi Yazıl...
0/10
Gençlik Kültür ve Toplum
0/10
Sözler ve Alıntılar
Çocuğun beslenmesi, sevilmesi, cezalandırılması, ödüllendirilmesi, tuvalet eğitimi, cinsel eğitimi konularındaki davranış ve uygulamaların farklı kişilik özellikleri yarattığı görüşündedir.
Rene Spitz, bir kimsesizler yurdunda yaşayan bebeklerle hapishanedeki çocuk odasında büyüyen bebekleri karşılaştırdı. Kimsesizler yurdunda fiziksel bakımın iyi olmasına rağmen, bebeklerin yetişkinlerle sıkı temas imkanları yoktu. Bununla birlikte hapishanenin çocuk odasındaki bebeklerin anneleriyle günlük görüşme saatleri vardı. Kimsesizler yurdundaki bebekler birçok duygusal rahatsızlıklar, bunalım ifadeleri, gerçek fiziksel bozukluklar ve hatta bazen ölümle sonuçlanan durumlar göstermişlerdir. Spitz, bu olumsuz gelişmelerin nedeninin anne sevgisinden yoksunluk olduğuna inanmıştır.
Birincisi, okullar dezavantajlı öğrenciler için asgari düzeyde yeterli bir eğitim sağlamada başarısız oluyorlardı ve fırsat eşitliği vaadi karşılıksız kalmıştı. İkincisi, geleneksel okullar öğrencilerin büyüme ve gelişim ihtiyaçlarını karşılamak yerine, özünde zihinsel ve duygusal gelişimi boğan otoriter bir tarzda öğrencileri gruplaştırdılar ve kontrol altına aldılar.
Kant'a göre eğitim, insanın mükemmelleştirilmesidir.
Oysaki yeteneksiz liderler toplumları için sefalet ve mutsuzluk kaynağı olmuşlardır.
Sayfa 104Kitabı okudu
İletiler
Henüz kayıt yok
Yorumlar ve İncelemeler
